數(shù)列復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-29 10:04本頁面
【導(dǎo)讀】“以學(xué)生為主體”，并且要積極配合老師的方法和途徑，師生共同努力提高學(xué)生的能力?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程。同時(shí)，注重信息技術(shù)與數(shù)。方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，高中。個(gè)小題，目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，題目涉及等差、等比數(shù)列基本公式、方法，不疏漏，不重復(fù)，教師適時(shí)總結(jié)引導(dǎo)，將知識(shí)重新整合，深化，升華。并進(jìn)行初步的綜合訓(xùn)練，在后續(xù)學(xué)習(xí)中，通過對本章內(nèi)容不斷應(yīng)用來獲得鞏固和提高。投影的輔助，提高課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生主體及主導(dǎo)作用。運(yùn)算能力，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力；
【正文】 生分析條件梳理兩數(shù)列的關(guān)系，通過學(xué)生的板演和講解可以看到，學(xué)生突破了難點(diǎn)，靈活應(yīng)用方程思想及基本量運(yùn)算解決問題， 在這一題目中，學(xué)生們對等差等比數(shù)列的理解進(jìn)一步得到提升，方程思想也進(jìn)一步的得到滲透。 整節(jié)課學(xué)生在鞏固之前知識(shí)的基礎(chǔ)上，在分類討論、運(yùn)算途徑等細(xì)節(jié)處有了很大收獲，運(yùn)算能力也得到很大提升。 教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明及教學(xué)反思 成功之處： 合適的 習(xí)題夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 習(xí)題選擇有代表性，重視基礎(chǔ)，注重學(xué)生錯(cuò)題， 符合學(xué)生的水平， 不疏漏，不重復(fù)，例 1 安排以題代點(diǎn)，涵蓋公式全面， 本節(jié)課上完后，學(xué)生再一次鞏固了公式和基本量的方法，對利用基本量進(jìn)行運(yùn)算，合理選擇途徑有了很深的體會(huì)，提高了運(yùn)算能力。 ，講究課堂實(shí)效。 要取得良好的課堂效果，教學(xué)手段很重要，面對部分學(xué)生公式總是記憶不準(zhǔn)確，基本題型方法不熟練，計(jì)算出錯(cuò)的特點(diǎn)，為了配合學(xué)生的認(rèn)知，接受特點(diǎn)，取得良好復(fù)習(xí)效果，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要 采用學(xué)生實(shí)物投影 展示講解 的方法，讓學(xué)生參與進(jìn)來， 提高了課堂實(shí)效，也 使學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉， 讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和數(shù)學(xué)能力。 ，深化提升。 例 2 的設(shè)計(jì)在原有的基礎(chǔ)上， 將等差、等比綜合起來，適當(dāng)?shù)奶嵘穗y度， 本質(zhì)還是解決等差、等比數(shù)列的計(jì)算問題， 無論用等差、等比中項(xiàng)還是列方程組都是方程思想的體現(xiàn)， 構(gòu)造基本量的方程或方程組， 學(xué)生站在更高層次上看問題， 靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題， 目的是讓學(xué)生逐步走出就題論題的困境，更深刻的理解基本量方法和方程思想，達(dá)到以題論法。 總之，這節(jié)課不是單純的知識(shí)重述，而是將等差等比數(shù)列知識(shí)重新整合，深化，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也讓每位學(xué)生有所得， 達(dá)到落實(shí)基礎(chǔ)，提高效率，提升能力的目的 。 ： 對于難點(diǎn)問題，應(yīng)再充分給予學(xué)生思考及消化的時(shí)間。講解過程再細(xì)致一些，多一些同學(xué)參與回答效果可能會(huì)更好，另外，對于難點(diǎn)的問題，應(yīng)該盡量找中上等的學(xué)生來回答，而課堂中我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的問題使得所叫學(xué)生沒能順利回答出問題。 再有就是小結(jié)的環(huán)節(jié)略顯倉促，應(yīng)該在最后一個(gè)變式上少耽誤一些時(shí)間用來課堂小結(jié)，讓學(xué)生充分說出自己想法。 在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意將課堂還給學(xué)生，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不急于指出并改正，而是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，通過思考、交流后，自己改正錯(cuò)誤。提高課堂效率。
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