教學設計文字材料-資料下載頁
2024-11-29 09:59本頁面
【導讀】與生活的有機結合及學生價值觀的培養(yǎng)。美術不能脫離生活尤其學生的生活，才能獲得生命力。課正是基于“激發(fā)學生的學生興趣”、“關注文化和生活”此指導思想的基礎上深入挖掘課本知識，注重培養(yǎng)學生的自主學習，引導學生主動探究意象藝術的相關知識。學習較難理解的抽象藝術打下基礎，起著承前啟后的作用。因此，意象藝術在整個美術門類中占據(jù)。十分重要的地位，構成了美術鑒賞中的重要方面。但良中學生生源個體差異較大，個人綜合素質(zhì)也有了較大差異。術作品有一定的理解和感知，但表達描述能力相對較差，對美術作品的判斷標準仍單一、稚嫩。利用多媒體教學方式，邊播放邊講授。引導式教學深入主題，學生以小組的方式集體參與，通。究能力，最終達到教學目標。聯(lián)系，注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的意象藝術。明星漫畫導入，引發(fā)學生興趣，由此導入課題。肉片包圍的肖像》，梵高經(jīng)歷了什么？
【正文】 3．意象藝術超越了時空的限制。 學生尋找、回答。 鞏固具象藝術的特點，同時通過對比欣賞更好地理解意象藝術的特點。 通過這種有趣味的方式 考察 學生是否理解了意象藝術及其特點。 課件 10分鐘 4分鐘 2020 年北京市中小學優(yōu)秀教學設計評選 8 知 識 拓 展 四． 生活中有哪些意象藝術？ 教師引導：現(xiàn)當代的雕塑、 民間美術中?? 學生思考回答。 藝術來源于生活，在生活中感受藝術。 1分鐘 歸 納 總 結 通過本節(jié)課的學習，希望同學們能更深刻地理解意象藝術。在生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的藝術。 總結升華課題。 1分鐘 學習效果評價設計 評價方式 學生學習效果評價： ，學習態(tài)度認真， 加上第二三課的前期鋪墊， 從而 能快速 理解意象藝術 。 ，學生以小組形式討論教師提出的問題，積極舉手回答問題，配合教師完成各項 教學環(huán)節(jié)，對意象藝術有了更深的認識 。 教師教學效果評價： —— 意象藝術展開教學，密切聯(lián)系實際生活。 符合學生的認知規(guī)律，知識的難易程度適合學生的接受， 符合素質(zhì)教育理念。 3．每個教學環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學主題，循序漸進的展開，并且注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接； 設問的題目反復的推敲，目的性強；語言親切，教態(tài)自然，板書簡潔，演示清楚，課件有針對性地解決了課的難點和重點。 2020 年北京市中小學優(yōu)秀教學設計評選 9 教學設計 特色說明與教學反思 (300500字數(shù) ) ： 一個好的導入有助于學生更好 地進入教學情境。本課沒有采用課本中的繪畫作品，而是 運 用學生都知道的明星漫畫，引發(fā)學生興趣，引出課題。 2. 課件精美： 美術課程是針對視覺形象而展開的 。 教師課件選圖精美 、 典型、清楚。吸引學生的注意力，利于學生理解。 從而體現(xiàn)了 凸顯視覺性是美術課的顯著特征。 3．自主學習： 學生以組為單位，相互討論，共同探究問題的結果， 培養(yǎng)了學生團結協(xié)助精神 。 4. 升華主題： 美術不能脫離生活尤其學生的生活，才能獲得生命力。 由生活中的意象藝術，引發(fā)學生觀察生活、熱愛生活。 ： 總擔心講的不夠，學生不能理解，這是青年教師易犯的 通病。 教師在上課的時候語言表達應更簡練精準。
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