教學(xué)設(shè)計(jì)文字材料(完整版)
【正文】 拓 展 四． 生活中有哪些意象藝術(shù)？ 教師引導(dǎo)：現(xiàn)當(dāng)代的雕塑、 民間美術(shù)中?? 學(xué)生思考回答。 對比欣賞圖片，學(xué)生總結(jié) 根據(jù)具象藝術(shù)，對比總結(jié)出意象藝術(shù)的特點(diǎn)。 學(xué)生回答： 翻白眼。 對比欣賞《教皇英諾森十世肖像》、《被牛肉片包圍的肖像》 。 思考：梵高畫的星空符合客觀事實(shí)嗎？ 梵高 經(jīng)歷了什么？在畫面中，你能感受到他的內(nèi)心是怎樣的嗎？ （ 2）欣賞蒙克的《吶喊》 看到這幅畫你有什么感受？ （ 3）欣賞達(dá)利《內(nèi)戰(zhàn)的 預(yù)感》 這樣的場景真實(shí)存在嗎？提到戰(zhàn)爭，你會(huì)想到什么？看到這幅畫，你的感受是怎樣的？ 通過以上作品的欣賞，思考討論 ： 畫家所畫的這些符合客觀事實(shí)嗎？為什么要這么畫？ 即一開始的問題：為什么有的作品形象怪異？形象怪異和什么有關(guān)？ 學(xué)生小組討論回答： 不符合。 用明星漫畫，引起學(xué)生興趣。 總結(jié)提問。 關(guān)注美術(shù)與生活、文化的聯(lián)系， 注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的 意象 藝術(shù)。 教學(xué)手段： 利用 多媒體教學(xué)方式，邊播放邊講授。 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究 意象藝術(shù)的相關(guān)知識 。通過美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí) 的 活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 運(yùn)用視覺感知和美術(shù)知識對意象藝術(shù)進(jìn)行分析、比較、評價(jià)、判斷和想象 ，并與生活相聯(lián)系，提高 對意象藝術(shù)的鑒賞和理解能力， 提升 學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。引導(dǎo)式教學(xué)深入主題，學(xué)生以小組的方式集體參與，通過分析、討論、總結(jié)、評價(jià)等參與過程，實(shí)現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自我探究能力，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理 解 什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù) 中形象怪異的原因 。 學(xué)生討論 回答 共同 總結(jié) 如 何 理解 意 象藝術(shù) 學(xué)生快速瀏覽課本找答案 學(xué)生討論 回答 共同 總結(jié) 欣賞《教皇英諾森十世肖像》、《被牛肉片包圍的肖像》，并提相關(guān)問題。引出課題。 痛苦的一生：缺愛的童年、感情的失敗、朋友的鼓勵(lì)、經(jīng)濟(jì)的窘迫、精神抑郁、割耳朵、自殺?? 壓抑、痛苦、狂躁等。 思考：對比畫面的藝術(shù)語言表現(xiàn)方式有何不同？哪幅更側(cè)重表現(xiàn)內(nèi)心？內(nèi)心是一種怎樣的感受呢？ (2)是從藝術(shù)家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。 不能。 找一找：找下列哪幅作品是意象藝術(shù)。 藝術(shù)來源于生活，在生活中感受藝術(shù)。 3．每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)主題，循序漸進(jìn)的展開，并且注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接； 設(shè)問的題目反復(fù)的推敲，目的性強(qiáng)；語言親切，教態(tài)自然，板書簡潔，演示清楚，課件有針對性地解決了課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。 4. 升華主題： 美術(shù)不能脫離生活尤其學(xué)生的生活，才能獲得生命力。 ： 總擔(dān)心講的不夠，學(xué)生不能理解，這是青年教師易犯的 通病。本課沒有采用課本中的繪畫作品，而是 運(yùn) 用學(xué)生都知道的明星漫畫，引發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。在生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)。 2．意象藝術(shù)形象更集中、典型。 所
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