八年級(jí)物理下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-02 16:17本頁(yè)面
【正文】 于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、密度等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒(méi)有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康??？傊?，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問(wèn)題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書(shū)本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jī)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，一定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。第五篇：八年級(jí)物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析20132014八年級(jí)物理期末考試質(zhì)量分析本次考試試題內(nèi)容較好的體現(xiàn)了新課改的基本精神，所考知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題。試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度，試題考核的知識(shí)點(diǎn)分布較廣，符合教學(xué)大綱的要求。較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的全面檢測(cè)，充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。題型結(jié)構(gòu)填空題九道30分，選擇題十道30分，作圖題三道6分，簡(jiǎn)答題一道4分，實(shí)驗(yàn)探究題兩道18分，計(jì)算題兩道12分。本次考試共有291人參考，最高分94分，最低分4分，及格人數(shù)56人，%，優(yōu)分人數(shù)13人，%，低分人數(shù)172人，低分率59%。 從卷面來(lái)看，同學(xué)們失分較為嚴(yán)重的是填空題實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，特別是計(jì)算題，連最基本的公式都寫(xiě)不出來(lái)，甚至于一部分同學(xué)題意都沒(méi)讀懂，同學(xué)們沒(méi)有解題的思維，究其原因，平時(shí)給學(xué)生自主做題的機(jī)會(huì)太少了，導(dǎo)致脫離課堂后不能獨(dú)立完成解題。，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材加強(qiáng)對(duì)課本中的插圖，想想議儀，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理等的研究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些，利用這些為載體引導(dǎo)學(xué)生多思考多探究，積極地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和技能的訓(xùn)練。適當(dāng)增加練習(xí)量，平時(shí)作業(yè)要抓落實(shí)，做好輔差導(dǎo)優(yōu)工作，提高學(xué)生的自信心，使他們從懼怕物理這門(mén)學(xué)科到喜歡這門(mén)學(xué)科。，俗話說(shuō)態(tài)度決定一切，如果不端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，再精彩的課也會(huì)前功盡棄，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以這也是我今后努力的方向。張芳2014年1月11日
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