【正文】 腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養(yǎng)學生對思品課的學習興趣，從而使學生的學習潛能得到充分的發(fā)揮。例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學習等方式進行教學，有利于激發(fā)學生的學習熱情，要教會學生學會學習，避免單純傳授知識，真正做到教學相長。．從基礎知識抓起，并重視能力的培養(yǎng)?；A知識是各種能力的載體，教師要十分重視學生對基礎知識的正確理解。教師在平時課堂教學中要加強基礎知識教學，讓學生切實掌握基本概念、基本觀點等。教師在講概念、觀點時應采用深入分層剖析、對比異同、概述要點等方法，引導學生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。我們要認真抓好基本概念，基本觀點的教學，同時，要理論聯(lián)系實際，提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。使學生能用學到的知識去分析解決具體問題，真正做到學以致用。提高能力重在平時，功夫可主要下在以下三個方面：第一，訓練學生閱讀分析能力。經(jīng)常引導學生閱讀課本中的小字材料或報刊上的新材料，找出與學過知識的相關點，再用學過的知識去分析說明；第二，指導學生做答案，要從最基本的審題入手，教會學生讀懂題目內(nèi)容，弄清題目表達的本意，仔細斟酌試題行文中的每一個字句，認真把背景材料與有關學過的知識加以比較、對照、識別，這樣才會增大答題的把握性，減少盲目性。第三，訓練學生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。面對復雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。要幫助學生分析，引導他們找出與課本上哪幾個知識點有關，然后讓學生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時機地給學生提供口頭表述或書面表述的機會。平時堅持訓練，就能養(yǎng)成思路清晰、表述完整的好習慣。．利用好手頭的教輔資料《課堂作業(yè)》，及時、科學地講評。部分學生不會審題、答題，答案該詳不詳，該簡不簡，答非所問，這與平時的練習不無關系，因此，教師要根據(jù)學生的具體情況，指導學生利用好手頭的資料，及時、科學的評講，特別是對于一些比較典型的題目，應著重分析。、做好培優(yōu)輔差工作。對于學習成績較好的同學，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，要多找一些該科較為薄弱的同學進行溝通，深入了解他們的思想動態(tài)，加強輔導，努力提高他們的學習積極性。第五篇：七年級上冊思品期末考試質(zhì)量分析（推薦）七年級上冊思品期末考試質(zhì)量分析本次期末考試由全縣統(tǒng)一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊）的內(nèi)容?？碱}從整體上來看難易度適中。,聯(lián)系實際,應考人數(shù):xx實考人數(shù):xx及格人數(shù):xx及格率:xx%優(yōu)秀人數(shù):xx優(yōu)秀率:xx%低分人數(shù):0總分:xx人平得分:.答卷中得分率比較高的題目有：１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．２）簡析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題從以上的分析中可以看出學生的基礎知識掌握的比較牢固．這與教師們平時的知識落實有緊密聯(lián)系．２．答卷中反映出來的問題１）第２題考查的是創(chuàng)建班集體的前提條件，少數(shù)學生因未能充分理解此題題意，而導致選錯．而且連帶了１６題也簡答錯了．２）第７題 不少學生對青春期心理充滿矛盾是成長過程中的正常的心理現(xiàn)象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現(xiàn)象，還是正常的生理現(xiàn)象．３）第１２題 大多數(shù)學生沒有弄懂什么是調(diào)節(jié)情緒中的注意轉(zhuǎn)移法，故而將美總統(tǒng)告誡孩子：“當你氣惱時，先數(shù)到十，假如怒火燃燒，那就數(shù)到一百。”的這番話當成是理智控制法了。4)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個知識點，但因?qū)W生對書本上的這個知識點掌握的不牢，所以選錯．５）１９題要求學生提供３條拒絕網(wǎng)絡游戲的方法，可是不少學生卻將題意理解成玩網(wǎng)絡游戲的危害了．６)２０，２１題均屬學生答題不完整，不全面而導致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分學生學習目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對思品學科的學習積極性不高。２）部分學生基礎知識不夠扎實，看書不夠細致，沒有深入理解，導致概念模糊，原理不清楚。３）審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認真審題，可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現(xiàn)題，學生得分率較高，可有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。５）書寫不夠規(guī)范，字跡不夠清晰．四．改進教學的措施、課堂教學是提高思品教學效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學放在首要地位，努力激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強，許多學生對此不太感興趣，因而如何激發(fā)學生對思品學科的興趣，是我們思品教師面臨的一個既傳統(tǒng)而又現(xiàn)實的問題。我們要多動腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養(yǎng)學生對思品課的學習興趣，從而使學生的學習潛能得到充分的發(fā)揮。例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學習等方式進行教學，有利于激發(fā)學生的學習熱情，要教會學生學會學習，避免單純傳授知識，真正做到教學相長。2．從基礎知識抓起，并重視能力的培養(yǎng)?；A知識是各種能力的載體，教師要十分重視學生對基礎知識的正確理解。教師在平時課堂教學中要加強基礎知識教學，讓學生切實掌握基本概念、基本觀點等。教師在講概念、觀點時應采用深入分層剖析、對比異同、概述要點等方法，引導學生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。我們要認真抓好基本概念，基本觀點的教學，同時，要理論聯(lián)系實際，提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。使學生能用學到的知識去分析解決具體問題，真正做到學以致用。提高能力重在平時，功夫可主要下在以下三個方面：第一，訓練學生閱讀分析能力。經(jīng)常引導學生閱讀課本中的“小字材料”或報刊上的新材料，找出與學過知識的相關點，再用學過的知識去分析說明；第二，指導學生做答案，要從最基本的審題入手，教會學生讀懂題目內(nèi)容，弄清題目表達的本意，仔細斟酌試題行文中的每一個字句，認真把背景材料與有關學過的知識加以比較、對照、識別，這樣才會增大答題的把握性，減少盲目性。第三，訓練學生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。面對復雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。要幫助學生分析，引導他們找出與課本上哪幾個知識點有關，然后讓學生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時機地給學生提供口頭表述或書面表述的機會。平時堅持訓練，就能養(yǎng)成思路清晰、表述完整的好習慣。3．利用好手頭的教輔資料《課堂作業(yè)》，及時、科學地講評。部分學生不會審題、答題，答案該詳不詳，該簡不簡，答非所問，這與平時的練習不無關系，因此，教師要根據(jù)學生的具體情況，指導學生利用好手頭的資料，及時、科學的評講，特別是對于一些比較典型的題目，應著重分析。做好培優(yōu)輔差工作。對于學習成績較好的同學，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，要多找一些該科較為薄弱的同學進行溝通，深入了解他們的思想動態(tài)，加強輔導，努力提高他們的學習積極性。