九年級(jí)漢語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-10-14 05:17本頁(yè)面
【正文】 中下層學(xué)生很難做對(duì)幾題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課外內(nèi)容不了解，詞匯量不夠，對(duì)文章意思的理解有誤，不能通過(guò)語(yǔ)境猜詞意；第四部分 寫(xiě)作 66—75題考察基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有難度，但是因范圍廣，多數(shù)都不是九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)詞匯，好些是八年級(jí)的，學(xué)生得分比較低。作文這塊是半命題，學(xué)生發(fā)揮空間較大，話題貼近生活，多數(shù)都能寫(xiě)上幾句，平均分在6分左右。對(duì)于一部分優(yōu)秀的同學(xué)而言，很能看出平時(shí)寫(xiě)作基本功，語(yǔ)言優(yōu)美，書(shū)寫(xiě)漂亮。從扣分的地方來(lái)分析，學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，而不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和課文的語(yǔ)段去模仿寫(xiě)作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)。而且書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不工整、不認(rèn)真也是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，試卷基礎(chǔ)部分比較簡(jiǎn)單，閱讀，完型能力題比較難，話題多數(shù)是熱門(mén)或是貼近生活的，但由于我們的學(xué)生不善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活，加之詞匯量大，讀起來(lái)就很難，失分較多。多數(shù)普通班平均分比較低，學(xué)生該記憶的單詞沒(méi)有掌握，好些學(xué)生成明顯的兩極分化，厭學(xué)。學(xué)生缺乏積極主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。單詞是根本，沒(méi)有一定詞匯量，只是做幾個(gè)單一的基礎(chǔ)性的選擇題是很難得高分的。加之，平時(shí)練習(xí)過(guò)少，對(duì)不同題材，話題練習(xí)掌握太少。結(jié)合本次考試的情況分析，回顧前面的工作，我們教學(xué)還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，在平時(shí)的教學(xué)中，只注重給學(xué)生傳授知識(shí)，不注意教給學(xué)生解題技能和學(xué)習(xí)方法；學(xué)生解題時(shí)缺乏融會(huì)貫通的靈活性；其次，由于時(shí)間緊，對(duì)“四會(huì)”的單詞和其他一些知識(shí)練習(xí)不充分，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固；最后，對(duì)學(xué)困生的關(guān)心和督促仍顯不夠。最終導(dǎo)致了兩極分化的不良現(xiàn)象。今后工作中的改進(jìn)措施：詞匯題中單詞的形式運(yùn)用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。今后應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，打牢基本功。形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程最重要的任務(wù)之一，教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。按照中考試題的題型劃分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)講解單選題，用所給詞的適當(dāng)形式填空，補(bǔ)全對(duì)話，作文，聽(tīng)力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并布置一定的練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。減少兩極分化現(xiàn)象。一方面需要我們教師充分利用好每一個(gè)四十分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促使每位學(xué)生爭(zhēng)相開(kāi)口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言能力。另一方面，我們教師也應(yīng)該加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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