七年級期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-03 17:22本頁面
【正文】 年級歷史期末聯(lián)考進行質(zhì)量分析，具體如下：一、成績統(tǒng)計本次期末考試，兩校共計有試卷703份，作具體質(zhì)量分析如下： 最高分：82分最低分：10分二、逐題分析：本次試卷共分五個大題，分別是：一、單項選擇題（50分）；二、填空題（10分）；三、材料分析題（16分）。四、簡答題（16分）五、思維拓展題（8分）。這些題目多為學生常訓練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并 1力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學以致用。由于多種原因，學生考試成績較低，不太理想。第一題選擇題，共25題單項選擇，旨在考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學生考試成績來看，得分率不高。有的學生只得幾分，這說明學生對基礎(chǔ)知識的識記不到位。第二題是填空題，由于這種題要求比較高，書寫不規(guī)范容易被扣分，寫錯字不得分，所以這樣的題丟分現(xiàn)象較嚴重。第三題是材料分析題。36題主要由兩個材料組成，下設(shè)三個問題，37題只有一則材料，下設(shè)兩個問題，旨在考察學生運用材料解決問題的綜合實踐能力。大部分學生本題得分很少，說明學生學習比較教條，知識運用不靈活，進而這說明學生的歷史綜合能力還較差。不能夠活學活用，機械地學，機械地背，沒有完全具備“歷史的頭腦”。第四題是簡答題，分三個小題，都是一些識記型的題目，旨在考察學生對歷史知識點的掌握，但從考下來的情況看，學生掌握的歷史知識不夠，出現(xiàn)答非所問的情況，還出現(xiàn)知道答案寫不出來的情況。第五題是思維拓展題，“如何評價武則天”，本題旨在拓展學生思維，這樣的題就比較開放，學生在答題時只會往一個方向考慮，答得不全面，有的就只是一句話，甚至有的還留了空白。三、綜合分析：（一）取得成績： 從學生考試成績看，基礎(chǔ)知識得分率稍高。學生能夠在日常學習中，認真學習歷史最基本的內(nèi)容，了解歷史的基本知識。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢，有效地記憶地理基礎(chǔ)知識，從而獲得較高的相關(guān)歷史得分。（二）存在問題：綜合能力有待進一步提高，答題出現(xiàn)不能一一對應(yīng)。對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。部分學生不會審題、甚至不審題，歷史概念掌握不牢。學生在學習過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。三、改進措施：提升歷史學科重要性的認識。當前歷史教學的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求歷史教學質(zhì)量達到大面積的提高。但由于認識的誤區(qū)導致師生行為的不到位，使學科教學成績多年來一直偏低。從學生角度而言，更多的學生早已把歷史學科當作“小科”、“副科”，學習積極性不高，被動學習或者干脆不學，直接導致成績低下。歷史學科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚歷史學科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切歷史學科同其它學科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學生重視歷史學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。我們必須承認，目前學生學習歷史的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎(chǔ)學科下功夫，而對歷史學科放任自流??除了要逐步引導學生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升歷史學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合歷史能力。重視學生學習方法的培養(yǎng)，使學生“會學”。（1）、強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生形成一個完整的歷史知識體系。使學生在歷史學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。（2）、強調(diào)材料分析題的重要性，使學生不斷提高。材料分析是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種材料的相互聯(lián)系起來，落實在材料分析上，是學不好歷史的。教師在教學過程中要引導學生充分運用材料的能力。提高分析材料的能力。（3）、強化學生預(yù)習、聽課、復習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的歷史成績不斷提高。開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生知識面。積極開辟歷史課第二課堂活動，是深入開展教學改革、貫徹理論聯(lián)系實際、學以致用的一項重要內(nèi)容。歷史活動有利于學生學習興趣的激發(fā)，有利于幫助學生深化知識，增長見識。加強課后輔導，實行分類推進。根據(jù)不同學生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起著重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之后，教師要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。四、試卷評價：從整體上看，這份試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有一定層次性，能注重考察學生的學習能力，區(qū)分學生成績優(yōu)劣，個別題目還給學生提供了拓展視野的空間，符合新的課程理念和新的課程標準，確實是新形勢下一套很好的卷。由于水平有限，分析可能不到位，敬請原諒。
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