七年級班下冊思想品德期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-05 07:24本頁面
【正文】 知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學思想方法進行了重點考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。，試卷不避諱課本上的例題、習題，有許多試題直接從教材中和練習冊中直接選取。這樣命題無疑對初中數(shù)學教學秩序的穩(wěn)定起著積極的導向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實施素質(zhì)教育。題型比例：整卷共27道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。第五章到第十章知識領(lǐng)域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題24分；選擇題36分；計算題20分，解答題40分。三、學生答題情況統(tǒng)計及分析：選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來看，少部分學生能較好地掌握初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中存在不少問題。例如：第11題主要是學生對于一元一次方程組的概念不清楚，說明學生理數(shù)學基礎(chǔ)沒打好；第15題學生數(shù)不清一元一次不等式的個數(shù)，說明學生沒掌握一元一次不等式的概念；第2223題學生在移項、去括號、合并同類項時均有錯；第24題得分率低說明學生語言理解能力及解決實際問題的能力差；第26題得分率為0，說明學生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應用題，學生對于這一方面的問題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會建立數(shù)模解決實際問題。這道題目的得分率為低，所以對于數(shù)學知識的應用還必須加強。四、原因探究：學生中存在嚴重的厭學情緒。結(jié)合本校的實際情況來看，學校的學校風氣存在問題，部分學生對于考試和分數(shù)已無動于衷。學生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強教育。學生的學習問題已不是單純的學校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。五、改進措施在進行學科教學的同時,加強對學生進行人生觀,穩(wěn)定學生情緒盡量提高課堂的趣味性,使學生能融于課堂夯實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。不能脫離課標、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。加強數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊含其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡、形成系統(tǒng)，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1