五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中試卷分析共5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-23 10:55本頁(yè)面
【正文】 但是也有少部分學(xué)生在weekend 的前面用了in。單項(xiàng)選擇，本題主要考查學(xué)生對(duì)前面所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，都是一些最基本的東西，學(xué)生們答得不錯(cuò)。連詞句子，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85﹪，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣，得分率可能還要高些。選擇正確答語(yǔ)，這題相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，學(xué)生得分很高。情景選擇，前三單元的重點(diǎn)句型學(xué)生們掌握的還是很扎實(shí)的，所以學(xué)生們都答的不錯(cuò)。但也有極個(gè)別學(xué)生把問(wèn)學(xué)生的職業(yè)選成了 What are you doing?閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)。大部分來(lái)自練習(xí)冊(cè)，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來(lái)看，學(xué)生不會(huì)從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題，也不會(huì)從語(yǔ)法的角度來(lái)分析問(wèn)題。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。第五篇：20142015五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中試卷分析五年級(jí)英語(yǔ)期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析本次期中考試已順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽(tīng)力和筆答兩部分。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學(xué)生答題。總體看，學(xué)生基本做到了答題字跡工整。本次考試以聽(tīng)、認(rèn)讀、識(shí)別、默寫(xiě)單詞為主，注重基礎(chǔ)，沒(méi)有難度太大的題。本次考試參考人數(shù)46人，實(shí)考46人，優(yōu)秀率9%，%?？荚嚦煽?jī)較差。現(xiàn)做試卷分析如下：聽(tīng)力部分：大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，少部分仍有問(wèn)題。筆答部分：第一題：根據(jù)給出的例詞，將單詞歸類(lèi)，多數(shù)學(xué)生未得分。這跟以往單詞歸類(lèi)不同，是按語(yǔ)音分類(lèi)的。學(xué)生沒(méi)有看出來(lái)。第二題：根據(jù)短文信息補(bǔ)全對(duì)話。多數(shù)學(xué)生單詞句子背的不好，書(shū)寫(xiě)存在問(wèn)題。不能補(bǔ)全對(duì)話。第三題：讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成題目。其中2題問(wèn)題嚴(yán)重。學(xué)生沒(méi)有注意復(fù)數(shù)形式?？傊擃}題型較好。考察了學(xué)生句型的應(yīng)用能力。在考前雖然進(jìn)行了較多復(fù)習(xí)，但由于分辨能力差，仍然有部分學(xué)生丟分較多。需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)日常訓(xùn)練。第四題：根據(jù)短文內(nèi)容給圖片排序；閱讀短文，回答問(wèn)題。學(xué)生積累的詞匯量太少，多數(shù)學(xué)生讀不懂短文，失分特別嚴(yán)重。第六題：作文。多數(shù)學(xué)生能理解題意，但不能按要求答題，單詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤嚴(yán)重，少數(shù)人不能規(guī)范書(shū)寫(xiě)，今后在背寫(xiě)方面還要加強(qiáng)練習(xí)。本次考試總體看，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度不大，特別是部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高。教師教學(xué)存在一定的問(wèn)題，講得過(guò)快，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，管理學(xué)生較為松懈，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教師也要提高素質(zhì)，備好課，提高教學(xué)成績(jī)。
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