【正文】 為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。小學六年級數(shù)學上冊期中試卷分析本次的期中試卷，檢測了學生基礎知識和技能的掌握程度，突出了基礎性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性。試題切實把握住了本冊教材的重要知識，在數(shù)學基礎知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個方面體現(xiàn)基礎性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學中的難點、疑點，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張試卷命題努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從試卷情況反映出以下五個問題：。應用題的得分率雖然相對最高，但學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意，好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學生高分高能。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,比和求每份數(shù)的概念。比如：兩個奇數(shù)的和一定是2的倍數(shù)；兩個數(shù)互為倒數(shù)、一個數(shù)增加10分之1或減少10分之1等方面都還有問題。失分最嚴重的就是計算題，這里不光有粗心的習慣問題，在分數(shù)乘除法、解方程中含比的形式、在分數(shù)的簡便方法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。這是個新的考查內(nèi)容，在這張試卷中比較有代表性的例子是完成位置移動的三角形圖，暴露出的問題比較多。對圖的上、下移和平移還有待于加強教學和指導。有的放矢，尋求教學的對策。（1）強化概念教學。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且要對相關(guān)概念加強聯(lián)系和區(qū)別的教學。（2）運算順序和計算法則的教學。既要講計算順序的規(guī)定性，又要講計算的靈活性、合理性。并精心設計一些“形近題”讓學生練習，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應用。（3）應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發(fā)學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應的比較，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學面向全體。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，以誠相待接納后進生，加強對后進生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，盡力激發(fā)他們學習的積極性。教師要積極改進教法，適當對他們降低教學要求，幫助他們樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數(shù)學學習和思維的方小學語文期中試卷分析一、試卷評價試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：一年級：試卷共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。學生的基礎知識掌握得還可以，第一題看拼音寫詞語只有個別學生錯了。26這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能明白題目的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個別同學在此處失分，但失分不多。二年級：學生的基本功過硬，基礎知識題基本不扣分，整體素質(zhì)得到提升，整個年級各班的平均分都在九十以上達到優(yōu)分線。老師的補差工作扎實到位，整個年級只有兩個八十分以下學生，年級的及格率達到百分百。三年級：基礎知識中多音字完成得較好。對于“的”“地”“得”的用法，學生基本掌握。改寫句子和積累都完成得較好。閱讀理解完成得也不錯。作文是之前寫過的，所以完成得也較好。四年級：四年級語文取得較好的成績，及格率100%，最高分100分。學生在基礎知識、閱讀和習作上失分很少。五年級：五年級試卷較難，但我們四個班均分都在80分以上，分差不大，體現(xiàn)了共同進步的特點。基礎知識。從卷面看，大部分學生書寫工整，答題認真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實，訓練到位，反復鞏固，學生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會句子中包含的情感，學生都答得不錯。閱讀理解。概括能力有所提高。第一個閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。作文?；旧献龅秸Z句通順，根據(jù)要求，有話可寫，能寫滿規(guī)定字數(shù)。而且構(gòu)思新穎，語言優(yōu)美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。六年級：六年級學生能正確的分析題意，按要求答題，基礎知識部分掌握較牢；排比、比喻、擬人等常用常練的寫作手法運用較好；課內(nèi)閱讀相較課外閱讀情況要牢固些；習作能按照題目的要求來寫，圍繞習作提出的要求來構(gòu)思，開頭結(jié)尾能首尾呼應，表達真情實感。二、反思與前瞻縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，我們教師應該站在系統(tǒng)性的教學高度來審視。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。語文教學必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言。在以后的語文教學中，我們的教師一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”。