兩步計算的應用題一教案-資料下載頁
2025-09-22 20:51本頁面
【正文】 應用題的數(shù)量關(guān)系，學會第一種方法。難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式意義。教具和學具寫有復習準備的翻轉(zhuǎn)小黑板。教學過程設計（一）復習準備口算下面應用題（要求先說出數(shù)量關(guān)系，再列出算式）1．一個星期上5天課，4個星期一共上多少天課？2．4個同學一共畫24張畫，平均每個同學畫幾張畫？3．一本故事書有96頁，已經(jīng)看18頁，還剩多少頁？4．學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張？學生解答后，教師把第4題添上一個條件“做小旗用去9張”。這道題就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。（二）學習新課1．出示例題。例3學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？2．設疑引入例題出示后，讓學生默讀題，理解題意，接著教師設疑：“這道題和前面學習的應用題，數(shù)量關(guān)系有所不同，該怎樣解答呢？”教師設疑引起學生積極思考。這時，教師可引導學生試著分析解答，根據(jù)學生分析，教師同時用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。并邊畫線段圖邊分析。（1）做完紙花還有多少張？（30－11＝19（張））（2）還剩多少張？（19－9＝10（張））接著教師追問：先算什么？再算什么？并同時將每個算式所表示的意思，分別寫在算式上面。并請同學在圖上親自指一指“30－11＝19”是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段?！?9－9＝10”是從哪一段去掉哪一段，剩下的又是哪一段?？啥嘧屚瑢W們說說思路。3．試一試，做一做教師出示一個與例題同類題，讓學生試著獨立完成，先根據(jù)圖示畫出解題思路，再列式解答。幼兒園買來30個蘋果，給小班12個，給中班9個，還有多少個？先畫出解題思路：再列式計算：30－12＝18（個）18－9＝9（個）答：還有9個。再請同學們說一說先算哪一步，再算哪一步，每一步算式的意義。4．做一做，想一想教師出示下面兩個題，讓學生先獨立思考解答，再想一想今天學習的數(shù)學題，都是先求什么，再求什么。（1）商店運來35筐蘋果，上午賣出10筐，下午賣出11筐，還剩多少筐？（2）河邊有24只鴨，先游走7只，又游走9只，還剩多少只？5．歸納解題思路在以上四個題學習的基礎(chǔ)上，教師可引導學生歸納這類題的解題思路。先讓同學們討論一下，這四道題都是已知什么，要求什么。（要求學生結(jié)合具體題回答）再讓同學們討論一下先算什么，再算什么，可讓學生結(jié)合具體題目用綜合法思路試著分析。如“做一做，想一想”的第（1）小題，就可以讓學生這樣分析思路：商店運來35筐蘋果，上午賣出10筐，這兩個條件可以算出上午賣出后剩下的筐數(shù)，再用剩下的筐數(shù)減去下午賣出11筐這兩個條件，就可以算出還剩多少筐。這樣在教師指導下，讓學生結(jié)合具體題講講每道題的解題思路，就會使學生悟出這類題的解題思路學會解題方法。（三）鞏固反饋1．第一組題：教師打出投影，要求同學看圖指出問題部分小明家里有圖書35本，借給小蘭10本，又借給小紅5本，還剩多少本？（1）畫出借給小蘭10本后剩下的部分。（2）畫出又借給小紅5本后剩下的部分。2．第二組題：列式計算，要求全班學生動筆完成（1）學校有64盒粉筆，六年級用去8盒，五年級用去10盒，還剩下多少盒？（2）商店里原有玩具85個，第一天賣26個，第二天賣18個，還剩多少個？3．第三組題：算一算，比一比，要求學生回答（1）池塘里有45只鴨游玩，游上岸8只，池塘里還剩幾只鴨？（2）池塘里有45只鴨游玩，先游上岸8只，又游上岸14只，池塘里還有多少只鴨？（3）池塘里有45只鴨游玩。先游上岸8只，又從岸邊游下6只，這時池塘里有鴨多少只？課堂教學設計說明這部分教材主要是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應用題，教給學生用不同的方法解答。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，同時還初步培養(yǎng)學生思維的靈活性。這部分教材安排三課時，第一課時教學第一種解法，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)。采取以舊引新、設疑引入、嘗試討論、總結(jié)思路、鞏固反饋等教學層次，使學生在積極參與教學每個活動中逐步悟出思路，學會解題方法。教學過程中還注意畫線段圖幫助學生理解數(shù)量關(guān)系，這樣既分散難點（使學生根據(jù)直觀圖，很快找出中間問題），又可培養(yǎng)學生觀察分析能力。板書設計
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