列方程解比較容易的兩步應用題-資料下載頁
2025-03-24 12:27本頁面
【正文】 、寫答案．教師：請同學們再把列方程解應用題的一般步驟讀一遍．四、鞏固練習學生討論完成第111頁上面一個“做一做”．學生看完題目要求后，教師用視頻展示臺出示完整的應用題．學生完成后，集體訂正，訂正時重點要求學生說一說這道題中的等量關系．五、課堂小結師生共同小結以下內容：（1）這節(jié)課學習的內容是什么？（2）列方程解應用題的一般步驟是什么？解題的關鍵在哪里？（3）怎樣找應用題中的等量關系？（4）你還學到了哪些知識？六、課堂作業(yè)練習二十七的第1～4題．板書設計列方程解應用題一般步驟（1）弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；（2）找出應用題數(shù)量之間的相等關系，列方程；（3）解方程；（4）檢驗，寫出答案．例1： 原有的重量－賣出的重量＝剩下的重量 x千克 ?。堋 ?40千克 57千克 解：設原有x千克． x－57＝40 x－35＝40 x＝40＋35 x＝75 答：原來有75千克餃子粉．例2： 付出的錢數(shù)－2節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù) 4x元 解：設每節(jié)五號電池的價錢是x元． ?。?x＝ 4x＝－ 4x＝ x＝答：．教學設計說明本課安排了這樣幾個教學環(huán)節(jié)，首先通過復習準備呈現(xiàn)解應用題的兩種基本方法──用算術法解和用方程解，并通過學生的討論分析讓學生理解這兩種解法的根本區(qū)別點，是從問題出發(fā)思考問題還是從等量關系出發(fā)思考問題．第二個環(huán)節(jié)就要求學生運用這兩種方法分析同一道題，讓學生理解用等量關系分析這類應用題要簡單、容易得多，從中切實理解用方程解應用題的優(yōu)越性，提高學生學習列方程解應用題的自覺性和積極性．第三個環(huán)節(jié)就緊緊抓住等量關系這個關鍵問題，引導學生分析解答應用題，從中掌握用方程解答應用題的一般步驟．第四個環(huán)節(jié)是通過例2的教學讓學生直接運用這個解題步驟用方程解答應用題，放手給學生一個實踐的機會，用合作學習相互交流的方式，提高學生對用方程解應用題一般解題步驟的掌握水平，形成有層次、有坡度、符合學生認知特點、符合知識發(fā)展邏輯順序的合理的課堂教學結構．列方程解比較容易的兩步應用題
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