人教版小學音樂一下小動物唱歌教學案例與反思-資料下載頁
2024-11-29 08:30本頁面
【導讀】1．生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂?！疽魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。并引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學習。隨后學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體。選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作。
【正文】 法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！? 【課后反思】 在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用 CAI課件 創(chuàng)設情景激趣，讓學生 在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結(jié)合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動 中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了學生學習音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造。
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