一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)小動(dòng)物唱歌教案人教新課標(biāo)版-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:41本頁(yè)面
【正文】 對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了一定認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號(hào)，并能按照力度記號(hào)的要求正確地演唱。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力，繪制一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，帶起來(lái)參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動(dòng)物換上學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物，并勇敢地領(lǐng)唱。【學(xué)情分析】一年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：聲音的強(qiáng)弱?！缎?dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中。營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中?！缎?dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電子琴、多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)活動(dòng)：游戲體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 弱。學(xué)生聽(tīng)鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游戲。創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。師：誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)自己的回聲？你知道在什么地方能聽(tīng)到回聲呢？ 生：略師：有一天，一只小貓?jiān)谏焦壤锩月妨?，只?tīng)它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用“強(qiáng)”、“弱”。由老虎與貓的叫聲對(duì)比，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p。師：森林中的許多小動(dòng)物聽(tīng)到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？同學(xué)們能模仿一下大老虎的動(dòng)作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點(diǎn)？師：通過(guò)多媒體出示貓的圖片與叫聲，請(qǐng)學(xué)生模仿其動(dòng)作與叫聲，掌握聲音的強(qiáng)弱在音樂(lè)中分別用f和p 表示。運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，分辨強(qiáng)、弱。師：同學(xué)們還知道哪些小動(dòng)物的叫聲強(qiáng)，哪些叫聲弱？誰(shuí)來(lái)模仿一下？師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強(qiáng)與弱的。師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？ 小結(jié)：通過(guò)游戲，同學(xué)們明白了，在音樂(lè)中，力度大我們就叫它“強(qiáng)”，用“f ”表示。力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。三、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》感受音樂(lè)，初學(xué)歌曲 1）初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。師：迷路的小貓?jiān)谛?dòng)物們的幫助下終于找到了回家的路，小動(dòng)物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放FULASHI動(dòng)畫(huà)《小動(dòng)物唱歌》）思考并回答：你能聽(tīng)出是哪些小動(dòng)物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動(dòng)。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。5）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學(xué)生歌唱時(shí)存在的音高問(wèn)題。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句中的“真快樂(lè)”。師請(qǐng)幾名學(xué)生再來(lái)唱一唱，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽(tīng)老師范唱歌曲。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲, 看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)出小動(dòng)物的兩次叫聲有什么不一樣呢？師：誰(shuí)來(lái)用你的歌聲告訴大家？師：我們?cè)谛?dòng)物的兩次叫聲中帶上強(qiáng)、弱再來(lái)唱一遍歌曲，好嗎 ？2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨(dú)唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動(dòng)物唱歌 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。四、創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展示。師過(guò)渡語(yǔ)：我們除了請(qǐng)小貓和小狗來(lái)唱歌之外，還想請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動(dòng)物）學(xué)生根據(jù)自己選擇的動(dòng)物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。五、課堂小結(jié)師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活。五、課后作業(yè)在家里，給家人演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。有條件的學(xué)生用樂(lè)器演奏歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
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