【正文】 究成果集中起來加以概括，總結(jié)出心理活動最普遍、最一般規(guī)律的心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。二、心理現(xiàn)象對于心理現(xiàn)象的分類，只是為了便于研究、了解和掌握。在實際生活中，人們所表現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象都是密切聯(lián)系、交互影響的，具有高度的整合性。第二單元 人的心理的本質(zhì)一 心理是腦的機能腦是心理活動的器官，沒有腦的心理是不存在的。心理現(xiàn)象隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)，又是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展和完善逐步由初級發(fā)展到高級的。心理是客觀現(xiàn)實的反映沒有客觀事物的刺激作用，大腦不可能產(chǎn)生任何心理現(xiàn)象。拿感覺來說，人具備了眼、耳、鼻等感覺器官和大腦感覺中樞，但看到什么、聽到什么、聞到什么，取決于外部環(huán)境中的具體事物。這種主觀映象與所反映的客觀現(xiàn)實本質(zhì)上不同。客觀現(xiàn)實是具體事物，而主觀映象是精神現(xiàn)象。心理反映的內(nèi)容是客觀的，但心理反映帶有主體的特點。例如，看同一部電影，不同的人對這部電影產(chǎn)生不同的感受。 人對客觀世界的反映可根據(jù)主體的需要、興趣、任務(wù)等有選擇地進行，人在反映中具有主動權(quán)。人在反映現(xiàn)實的過程中，還能根據(jù)實踐的檢驗不斷調(diào)整自己的行動，使反映符合客觀規(guī)律，并隨時糾正錯誤的反映。這些都表現(xiàn)了心理反映的能動性。第三單元 心理學(xué)發(fā)展簡史一、心理學(xué)概念的演變“心理學(xué)”（psychology）一詞是希臘文psyche和logos兩詞演變合成而來。Psyche意指“靈魂”，logos意指“知識”或“論述”等，合在一起就指研究人類靈魂的學(xué)問。“心理學(xué)”一詞最早出現(xiàn)在16世紀。從古代哲學(xué)心理學(xué)過渡到現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)的漫長時間內(nèi)，心理學(xué)的定義有過多次的變化。二、心理學(xué)的起源艾賓浩斯說過：心理學(xué)有一個長長的過去，但僅有一個短暫的歷史。也就是說，心理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)。（一）心理學(xué)思想的萌芽在遠古社會生產(chǎn)力極其低下的情況下，萬物有靈論可看作是最早的心理學(xué)思想的萌芽。心理學(xué)思想的發(fā)展長期寓于西方哲學(xué)中，亦稱之為哲學(xué)心理學(xué)。主要是用哲學(xué)觀點和思辨方法研究和闡釋人的心理現(xiàn)象的各種理論和思想。（二）科學(xué)心理學(xué)的誕生1879年，威廉馮特在德國的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個有影響的心理學(xué)實驗室，開設(shè)了實驗心理學(xué)，標(biāo)志著心理科學(xué)的誕生。三、心理學(xué)的發(fā)展（了解）（一）西方心理學(xué)的發(fā)展早在兩千多年前，古希臘的哲學(xué)家、思想家就已有豐富的心理學(xué)思想散見 于他們的論著之中。亞里士多德（前384前330）的《論靈魂》一書，是世界上 最早關(guān)于人類心理方面的專著。但心理學(xué)在漫長的歲月中始終隸屬于哲學(xué)范疇而 無獨立的地位。20世紀初，馮特第一次提出了心理學(xué)的體系。但很快各個新的學(xué)派紛紛出 現(xiàn)，形成了十分激烈的學(xué)術(shù)之爭。（二）中國心理學(xué)的發(fā)展中國古代沒有心理學(xué)的專著，但有豐富的心理學(xué)思想。這些思想散見在許 多哲學(xué)家、思想家和教育家的著作中。中國心理學(xué)的形成與發(fā)展，與西方心理學(xué) 的傳播有密切關(guān)系。20世紀中國心理學(xué)十件大事。（三）現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢綜合化趨勢現(xiàn)代心理學(xué)越來越重視多視角、多維度、多方法去研究心理問題。實用化趨勢心理學(xué)理論的應(yīng)用和普及是學(xué)科發(fā)展的生命力。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，心理學(xué)已經(jīng)滲透到社會生活的多個領(lǐng)域，對人們的日常生活產(chǎn)生著越來越大的影響。全球化趨勢心理學(xué)家面臨的問題是人類的共同問題，必須拋開傳統(tǒng)的派別之爭和理論對抗，一切圍繞實際問題展開。本土化趨勢每個國家的心理學(xué)所采用的概念、理論和方法要能切實反映本國民眾的心理與行為，這個趨勢適合每個國家的心理學(xué)發(fā)展。二 學(xué)派的分爭（見 教材）第四單元 研究心理現(xiàn)象的原則和方法一研究心理學(xué)的原則（見 教材）二心理學(xué)的研究方法（一）觀察法在自然條件下，有目的、有計劃地系統(tǒng)觀察人的行為和活動，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律的方法。優(yōu)點：較真實。缺點：結(jié)果難以驗證；難以精確分析；觀察結(jié)果易 受無關(guān)因素影響等。（二）調(diào)查法就某一問題，用口頭或書面的形式向被調(diào)查的對象提問，通過對其回答內(nèi)容的分析來了解其心理活動的方法。口頭調(diào)查，即訪談法。書面調(diào)查，即問卷法。（三）個案法對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。研究結(jié)果可能只適合個別情況，推廣應(yīng)用這些結(jié)果或做出更概括性的結(jié)論時，應(yīng)持謹慎態(tài)度。（四）實驗法（1）實驗室實驗法在實驗室內(nèi)利用一定的設(shè)施，控制一定的條件，并借助專門的實驗儀器進行研究。（2）自然實驗法在日常生活等自然條件下，有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)和控制一定的條件來進行研究。以記憶方法對記憶效果的影響為例。自變量：用來引起被試心理或行為變化的刺激變量。因變量：由自變量引起的被試心理和行為的變化。實驗法是在控制（無關(guān)變量）的情境下系統(tǒng)地操縱某種變量（自變量）的變化，來研 究此種變量的變化對其他變量所產(chǎn)生的影響（因變量）。即在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進 行觀察的方法。第二節(jié)心理活動的生理基礎(chǔ)第二單元內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理 內(nèi)分泌系統(tǒng)包括垂體、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺和生殖腺，受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配，各腺體之間又有相互支配的關(guān)系。一、垂體腺分為垂體前葉（垂體遠部）和垂體后葉。垂體前葉影響生長速度和生長持續(xù)的時間，并影響其他腺體的活動；垂體后葉控制著泌尿、血壓，并影響著分娩和乳汁的分泌。二、腎上腺位于腎臟上部，由腎上腺皮質(zhì)和腎上腺髓質(zhì)組成。腎上腺皮質(zhì)分泌腎上腺類固醇，對有機體的生理平衡和情緒行為有重要影響；腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素和去甲腎上腺素，其作用是刺激交感神經(jīng)，使血壓增高、心跳加速等。腎上腺與人的情緒變化有密切關(guān)系。第三單元高級神經(jīng)活動的反射學(xué)說一巴甫洛夫?qū)W說的幾個基本概念（一）反射、反射弧和反饋 反射是有機體通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界和內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的反應(yīng)。沒有神經(jīng)系統(tǒng)的動物對外界刺激所發(fā)生的反應(yīng)不是反射。反射弧是實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，由感受器、傳入神經(jīng)纖維、反射中樞、傳出神經(jīng)纖維和效應(yīng)器組成。反射弧并不是單向的神經(jīng)通路，效應(yīng)器的效應(yīng)活動會作為新的刺激引起神經(jīng)沖動，再傳向神經(jīng)中樞，中樞對效應(yīng)活動的質(zhì)量予以“評價”，這一返回傳遞過程稱反饋。正是反饋的作用，才使得人們對刺激的反應(yīng)更完整、更精確。(二)無條件反射和條件反射先天帶來、不學(xué)就會的反射（如吸吮反射、防御反射和性反射等），對維持生命、延續(xù)種族有重要意義。但無條件反射難以使有機體適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，在長期的適應(yīng)過程中，有機體就形成了更高一級的條件反射。肉—— 流唾液（無條件反射）鈴聲+ 肉—— 流唾液鈴聲—— 流唾液（條件反射）* 經(jīng)典條件反射形成的意義鈴聲已成為食物的信號，動物既已“認識”了鈴聲的信號意義，這就表明它已經(jīng)有了心理活動。 餓鼠偶爾一次碰到杠桿，便吃到食物，以后經(jīng)過多次重復(fù)，減少了盲目亂碰杠桿的次數(shù)，可直接去按壓杠桿而得到食物。這就在杠桿與食物間建立了一個條件反射。操作性條件反射的特點是，動物必須通過自己的某種運動或操作才能得到強化。(三)第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng) 由具體的刺激物形成的條件反射系統(tǒng)屬第一信號系統(tǒng)，如“望梅止渴”屬第一信號系統(tǒng)的活動，為動物和人所共有。在這種反射系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，只能形成對現(xiàn)實的直接反映，如感知覺及萌芽狀態(tài)的思維等。以詞和語言為信號刺激而形成的條件反射屬第二信號系統(tǒng)，是人類特有的反射系統(tǒng)，借助于這個系統(tǒng)的活動，人才能間接而概括地反映現(xiàn)實，揭露事物的本質(zhì)和規(guī)律，傳遞知識和經(jīng)驗，有意識地調(diào)節(jié)自己的行為。(四)興奮和抑制中樞神經(jīng)活動有兩個對立統(tǒng)一的基本過程：興奮和抑制。興奮是神經(jīng)細胞由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)，進而引起或加強相應(yīng)器官、腺體、肌肉的反應(yīng)活動。抑制是神經(jīng)細胞由活動狀態(tài)轉(zhuǎn)向靜止?fàn)顟B(tài)，進而壓抑或減弱相應(yīng)器官、腺體、肌肉的反應(yīng)活動。例如，在課堂上，學(xué)生要一邊思索，一邊記筆記。這時負責(zé)智力活動的有關(guān)的大腦皮層區(qū)域處于興奮狀態(tài)，其它無關(guān)的大腦皮層區(qū)域則處于相對抑制狀態(tài)。神經(jīng)系統(tǒng)的活動總是時而興奮，時而抑制，以保證機體活動的完整和統(tǒng)一。二巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的幾個高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律（一）條件反射的抑制* 外抑制：額外刺激的出現(xiàn)使條件反射停止反應(yīng)。* 消退抑制：當(dāng)已經(jīng)形成的條件反射不再給予強化的時候，條件反射也會被抑制。* 分化抑制：只給條件刺激物強化，其他刺激不予強化，其他刺激的反應(yīng)就會逐漸消失。* 超限抑制：神經(jīng)細胞長時間工作或受到強烈刺激的作用，會使條件反射受到抑制，這是保護性抑制，避免腦細胞過度損耗。（二）興奮或抑制的擴散和集中興奮或抑制的擴散：當(dāng)大腦皮層某部位產(chǎn)生興奮或抑制時，不是停留在原發(fā)點不動而是向周圍散布。（條件反射的泛化）興奮或抑制的集中：擴散過程到了一定程度就不再擴散下去，而是朝著原發(fā)點回攏來。（條件反射的分化）（三）相互誘導(dǎo)一種神經(jīng)過程引起另一種相反的神經(jīng)過程增強的現(xiàn)象。*負誘導(dǎo)：大腦皮層某一部位發(fā)生興奮的時候，在它的周圍引起抑制過程。*正誘導(dǎo)：大腦皮層某一部位發(fā)生抑制的時候，在它的周圍引起興奮的過程。例如：當(dāng)我們聚精會神看書時，對教室外有人大聲喊叫會聽而不聞。這是因為進行智力活動的皮層興奮，誘導(dǎo)出相應(yīng)聽覺中樞的抑制（負誘導(dǎo)）。（四）動力定型如果一個人較穩(wěn)定地從事某活動，客觀刺激的系統(tǒng)常按一定前后和強弱作用于有機體。由于大腦皮層有系統(tǒng)性活動的機能，能把這些刺激有規(guī)律地協(xié)調(diào)成一個條件反射鏈索系統(tǒng)，這就是動力定型。動力定型形成后，一旦有關(guān)刺激物作用于有機體，條件反射的鏈索系統(tǒng)就自動出現(xiàn)，從而節(jié)省我們腦力和體力上的消耗。人們在生活中養(yǎng)成的習(xí)慣、技能及生活方式等，在生理機制上都是動力定型的建立。第三節(jié)感覺和知覺第一單元感覺概述一、感覺的定義感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。感覺剝奪: 無聊和焦躁不安，注意力渙散，不能進行明晰的思考，智力測驗成績不理想，幻覺。三 感覺的種類（見 教材）第二單元 感受性與感覺閾限（見教材）第三單元 感覺現(xiàn)象（見教材）第四單元 各種感覺（見教材）第五單元 知覺（見教材）第六單元 知覺的種類第四節(jié) 記 憶第一單元 記憶及記憶過程一、記憶的定義是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。過去感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒、操作過的動作等都可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶。二、記憶的種類（見教材）三、記憶過程包括識記、保持、回憶、再認。* 記憶從識記開始。* 知識經(jīng)驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持。* 從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程叫回憶（再現(xiàn)）。* 識記過的材料不能回憶，但它重現(xiàn)時卻能確認是自己接觸過的材料，這個過程叫再認。 對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現(xiàn)象叫遺忘。1885年，德國心理學(xué)家艾賓浩斯對記憶與遺忘問題進行了實驗研究，發(fā)現(xiàn)了遺忘規(guī)律。第二單元 表象一、表象的定義 過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也可叫表象。(形象記憶)二、表象的特征和作用 * 直觀形象性：* 片斷不穩(wěn)定性：表象的形象不如知覺那么鮮明、完整和穩(wěn)定。表象是積累感性 知識的一種形式。* 可操作性：表象的形象在頭腦中可被放大、縮小和翻轉(zhuǎn)，因此表象成了想像的素材。* 概括性：表象的形象丟掉了事物的次要特征。表象有直觀性又有概括性，是感知向思維過渡的橋梁。第三單元 三個記憶系統(tǒng)一、什么是三個記憶系統(tǒng)認知心理學(xué)把記憶看作是人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程。按信息編碼、儲存和提取方式及信息儲存時間長短的不同，將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個系統(tǒng)。二、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系（一）瞬時記憶 又叫感覺記憶或感覺登記，是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后,信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶(1至幾秒鐘)。視覺的瞬時記憶叫圖象記憶,聽覺的瞬時記憶叫聲象記憶。* 編碼方式是外界刺激物的形象。* 容量很大但保留時間很短。* 如對瞬時記憶中的信息加以注意,即當(dāng)意識到瞬時記憶的信息時，信息就被轉(zhuǎn)入短時記憶，否則過1秒鐘便會消失。（二）短時記憶 是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以內(nèi)的記憶。 短時記憶的特點* 容量有限，一般為7177。2個項目。* 語言文字的材料在短時記憶中多為聽覺編碼，非語言文字的材料主要是形象記憶。* 短時記憶中的信息是正在加工的信息，可被意識到。* 短時記憶中的信息經(jīng)復(fù)述可轉(zhuǎn)入長時記憶。（三）長時記憶 是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以上的記憶。 * 記憶容量無限。* 記憶的編碼為語義編碼和形象編碼。* 長時記憶中的信息不是有意回憶，意識不到。* 遺忘的原因：自然衰退或干擾（前攝抑制和倒攝抑制）。前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。倒攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。系列位置效應(yīng)是干擾對記憶造成影響的典型例子。1962年，默多克給被試呈現(xiàn)一系列無關(guān)聯(lián)的詞，如“肥皂、氧、楓樹、蜘蛛、雛菊、啤酒、舞蹈、雪茄煙、火星”等，請被試按一定順序?qū)W習(xí)這些單詞，然后進行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最先學(xué)習(xí)和最后學(xué)習(xí)的單詞回憶成績最好，中間部分回憶成績最差。第五節(jié) 思維、言語及想像 第一單元 思維概述一、思維的定義和特征思維的定義對客觀事物間接的、概括的反映，能認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，是認識的高級形式。思維的特征（1）思維的間接性思維是借助一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗來認識事物的。感覺和知覺能反映直接作用于感覺器官的事物，但世界上還有許多不易或不能被直接感知的事物，要認識它們，只有通過思維間接地反映。如，醫(yī)生難以直接感知到病人心肌缺血，但借助心電圖描記的 ST段下移和T波倒置，就能夠間接地診斷出心肌缺血；人們在今天無法感知明天的天氣變化，但氣象學(xué)家根據(jù)各種預(yù)兆能夠?qū)ξ磥淼奶鞖庾龀鲱A(yù)測。（2）思維的概括性思維可把一類事物的共同屬性抽取出來。例如，樹有不同的形狀，人的思維不反映它們的具體形狀而是反映它們的共同特征，即“樹是多年生木本植物”，并把這種認識推廣到同類事物中去進而能認識各種各樣的樹。思維的概括性使人們的認識擺脫了具體事物的局限，擴大了人們認識的范圍，增加了人們認識的