人音版音樂二上我的小綿羊教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-20 08:19本頁面
【導(dǎo)讀】發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛。學(xué)生保護(hù)動物的意識。在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。去，你們高興嗎？、1、師生隨著《火車開啦》的音樂有秩序、有節(jié)律的開火車。身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，甘心脫下自己毛。學(xué)生猜謎，謎底是“綿羊”。請我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？學(xué)生帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題。學(xué)生找出不會唱的樂句。力爭使每節(jié)課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
【正文】 立刻吸引了學(xué)生的注意力。看到學(xué)生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開始了，為整堂課打下了一個好的開頭。 二、利用游玩特色，貫穿了整個學(xué)歌教學(xué)過程。 游玩是低年級的學(xué)生最喜歡的事，為此我把整節(jié)課設(shè)計成了一個去游玩的故事。故事情節(jié)雖然很簡單，但是環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生好奇的心理。在教學(xué)中，我力爭以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，不斷誘發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)置懸念，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的能力和表現(xiàn)能力。 總的來說，整個音樂教學(xué)活動的上下銜接還是比較順暢的，學(xué)生在參 與活動時也比較投入、興趣也很濃。當(dāng)然，：“人無完人，課無完課”。在這次教學(xué)活動中也存在一些問題： 在教唱的教學(xué)過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在學(xué)生小組演唱的時候 節(jié)奏、音準(zhǔn)出現(xiàn)了問題；集體合唱的聲音不夠優(yōu)美等。 課堂教學(xué)中僅僅注重了情感的的體驗，沒有把技巧和情感相結(jié)合，使得教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到最理想的效果。 這一課讓我在教學(xué)經(jīng)驗方面有了一定的進(jìn)步，教學(xué)思想上也有了認(rèn)識上的提高，當(dāng)然由于經(jīng)驗有限，還有很多不足之處。在以后的音樂教學(xué)中，我將會繼續(xù)努力，真正從學(xué)生的角度 出發(fā)，力爭使每節(jié)課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
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