【正文】 的想象。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入語設(shè)計： 同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。二、作者簡介三、寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運(yùn)動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。面對這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀。（有條件的學(xué)校，可以運(yùn)用電腦課件或透影片，把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來，力求把學(xué)生導(dǎo)入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞。）請學(xué)生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。明確：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀。明確：朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。老師明確這首詩的節(jié)奏和重音劃分。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好象/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星現(xiàn)了，好象是/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。五、分析、解讀全詩。（一）、先出示聯(lián)想、想象的定義。（透影）聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。（二）、講解第一節(jié)詩。（1）、詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？ 詩人仰望，望到了什么？想到了什么？明確：詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。（2）、這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說。明確：街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。（3）、在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動詞？這些動詞用得如何？請仔細(xì)揣摩。明確：寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。（三）、講解二、三、四節(jié)詩。（1）、一個“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了什么？ 明確：（美麗的）街市（珍奇的）物品（淺淺的）天河 牛郎織女（騎著牛兒來往、閑游）（2）、請同學(xué)分辨這是聯(lián)想還是想象。明確：課文第二、三、四節(jié)詩運(yùn)用了想象。（3）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請結(jié)合時代背景理解）明確：對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。六、全詩齊讀這首詩。、七、試著背誦這首詩。八、布置作業(yè)。完成課后練習(xí)四：背誦并用毛筆正楷字抄寫。九、板書設(shè)計： 《天上的街市》聯(lián)想：街燈 明——閃 明星 明星 現(xiàn)——點(diǎn) 街燈想象：街市（美麗的）物品（珍奇的）天河（淺淺的）牛郎織女 來往 閑游表達(dá)了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和向往。第五篇：天上的街市 教案天上的街市一、導(dǎo)入：浩瀚的蒼穹曾經(jīng)引起我們多少聯(lián)想，無窮的宇宙又曾經(jīng)帶給我們多少想像，今天就讓我們插上聯(lián)想和想像的翅膀，一起走進(jìn)“奇思妙想”的世界。二、教學(xué)過程：首先我想請同學(xué)們說說看你讀過哪些和天空有關(guān)系的民間故事或者傳說？（自由回答）生：牛郎織女生：后羿射日生：夸父逐日生：嫦娥奔月――――――――師：奔月的嫦娥在天上幸福嗎？生：不！因?yàn)椤獛煟菏前?，在嫦娥的世界里，天空是寂寞的，寒冷的，唐代詩人李商隱就曾經(jīng)寫過這樣的詩句：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。但是，在今天我們要學(xué)習(xí)的詩篇里，天上的景象卻不是這樣的，今天，我們就將學(xué)習(xí)這首小詩——《天上的街市》。（板書課題）師：通過課前預(yù)習(xí)大家知道了，這首詩的作者是？誰給我們介紹一下郭沫若先生呢？生：他是四川樂山人，是魯迅后的又一個文學(xué)巨匠。他的代表作品，也是新詩發(fā)展史上的第一部詩集是《女神》，《星空》收集了他30多首詩，其中就有我們今天學(xué)的《天上的街市》非常好，預(yù)習(xí)工作很到位啊。現(xiàn)在啊，就請同學(xué)們靜下心來，也可以閉上你的眼睛，跟著老師一起逛逛天上的街市。（聽錄音，ppt展示詩歌節(jié)奏重音）師：詩歌是門藝術(shù)，朗讀詩歌同樣也是一門藝術(shù)，請大家對照老師給大家劃出的節(jié)奏和重音，在書本上做上記號，注意我們在朗讀的時候，一定要注意體會這首詩呈現(xiàn)出來的畫面，是美好的、恬靜的、自在的。那么我們朗誦時就應(yīng)該注意節(jié)奏不要太強(qiáng)，速度不要太快，可以輕松一點(diǎn)、柔和一點(diǎn)、舒緩一點(diǎn)?，F(xiàn)在呢就請同學(xué)們自己多練習(xí)幾遍，然后我要請同學(xué)站起來讀給大家聽，看看哪位同學(xué)讀得最棒！現(xiàn)在哪位同學(xué)能為我們試一試呢？（請三名同學(xué)朗讀）師：好極了。讀得真不錯啊！好，現(xiàn)在，讓我們一起隨著音樂再一次誦讀這首詩。（齊讀全詩）師：非常好。我們很多人都很喜歡詩，因?yàn)樗Z言凝練又具有形象性，短短數(shù)行就已經(jīng)深深地打動了你的心，那么在這首詩中你覺得哪一個字，哪一個詞或者哪一句話用的好呢？老師先做個范例，比如：我覺得第一句中“明”這個字用得準(zhǔn)確，因?yàn)榻譄粼诿髁疗饋砗缶筒辉儆凶兓?。我們分小組討論一下，先說給你的組員聽，組織好語言，然后再說給大家聽。好，現(xiàn)在開始討論。（明，閃，現(xiàn)，點(diǎn)，縹緲，美麗的，沒有的，珍奇，四個定然，定能夠，淺淺的 不甚，閑游，朵～～）。生：我喜歡“我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市”，因?yàn)椤翱~渺”這個詞寫出了天空的特點(diǎn)，“定然”則讓我感覺到這是肯定的，不容懷疑的。師：那么你能為我們解釋一下“縹渺”這個詞語的意思嗎？生：“縹渺”就是形容隱隱約約，若有若無。師：說得好極了。還有其他的喜歡內(nèi)容嗎？生：我喜歡“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈”，這里運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了燈光與星光輝映的美景。生：我喜歡“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”，“世上沒有的珍奇”給人以無邊的遐想。生：我也喜歡“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一段，句式整齊，相互比喻。生：我喜歡“不信？請看那朵流星。是它們提著燈籠在走”，好像是在和我們對話，感覺特別親切。生：我也喜歡這一句，因?yàn)樵谶@里，詩人巧妙地把天上的流星比喻成是提著燈籠為牛郎織女引路的人。新穎而又奇特。……………師：這的確是一首非常優(yōu)美的小詩，它是如此深深地打動了我們的心。天上真的有街市嗎？這是詩人什么的結(jié)果？ 生：聯(lián)想與想像。（板書：聯(lián)想與想像）師：是啊，聯(lián)想與想像是詩歌得以飛翔的翅膀，失去聯(lián)想與想像的詩歌是沒有生命的。同學(xué)們能把詩歌當(dāng)中的聯(lián)想的詩句找出來嗎？生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。師：說的對極了，讓我們請一二兩組來朗誦這一節(jié)詩，大家注意體會作者怎樣進(jìn)行聯(lián)想的？生：詩人是抓住街燈聯(lián)想明星，又抓住明星聯(lián)想街燈，連用兩個“好像是”就把地上的街燈和天空的繁星連接起來了。師：很好，那么由此你們能發(fā)現(xiàn)聯(lián)想有什么特點(diǎn)呢？生：就是由一個事物想到另一個事物。生：這兩個事物之間還要有聯(lián)系。師：說得對極了。聯(lián)想就是“由此及彼”。（板書）我記得聯(lián)想集團(tuán)有一句廣告語很出色，他說：人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？所以我們同學(xué)也要學(xué)會聯(lián)想。老師這里先做個范例：老師，紅燭。這里還有兩組圖片，同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們也發(fā)揮聯(lián)想寫寫句子。（學(xué)生各自準(zhǔn)備，教師巡視）師：準(zhǔn)備好了嗎？生：夜空中彎彎的月亮，好像一艘兩頭尖尖的小船；停泊在岸邊的小船，好像夜空中彎彎的月亮。師：這是多么美麗的聯(lián)想??！生：花園里的花兒開了，好像是孩子們燦爛的笑臉；教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛開的鮮花。師：啊，那就讓我們綻開14張燦爛的笑臉，盛開14朵鮮艷的花兒吧！同學(xué)們，聯(lián)想讓我們品嘗到了在兩個相似的、或者有某種共同點(diǎn)的事物之間進(jìn)行溝通的樂趣，那么豐富的想像則會讓我們展開飛翔的翅膀。首先，請同學(xué)們先來看看詩人的想像吧！是詩中的哪一個部分呢？ “我想，那縹渺的空中，定然有美麗的街市街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。我想那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游，不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！保R讀）師：詩人想象天上有街市，然后想到了什么呢？ 生：還想到物品，人，生活。師：那么由此你們能發(fā)現(xiàn)想象有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）很好，想象簡單來講就是無中生有。在郭沫若的想象中，牛郎織女過著幸福的生活，他們用流星當(dāng)燈籠，在天街閑逛呢！那么聰明的你們，能夠想像得出，牛郎織女還會做些什么呢？生：我想牛郎織女還會帶著他們的孩子游戲，孩子們歡樂的笑聲，會蕩漾在銀河兩岸。生：我想，我會到牛郎織女的家中做客，他們熱情招待我這來自牛郎的故鄉(xiāng)的朋友，請我吃天上的月餅，然后和我依依惜別。生：我想，牛郎織女正在天街閑游的時候，忽然下起了小雨，他們會帶著他們的孩子在桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會用甜美的桂花來款待他們。生：我想，牛郎也會思念地上的家鄉(xiāng)，那時候織女就會與牛郎攜手回到人間。看見人們的幸福生活，他們又會流連忘返?！瓗煟憾嗝戳钊肆w慕的天上街市啊，多么令人神往的幸福生活??！可是“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?。〈蠹叶贾朗聦?shí)上牛郎織女的故事并不是這樣的，那么詩人為什么會作這樣的想像呢？這就要聯(lián)系詩歌的寫作背景了。師：所以天街的幸福生活在詩人所處的那個時代，只是一個期待實(shí)現(xiàn)的夢想，所以這首詩寄托了詩人對光明，自由，幸福，美好的向往?？偨Y(jié)：詩人的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲覀兌颊腋５纳钪Ｎ蚁胛覀儜?yīng)該感謝郭沫若，感謝所有中國人那份永不放棄的期待，因?yàn)槠诖?，所以努力。最后，讓我們在音樂的陪伴下，再一次重溫詩人的這份夢想，再一次品味我們今天的幸福生活。請大家再次朗讀這首詩。（師生齊讀全詩）