【正文】 打開窗口的方法、改變窗口的大小和位置等。在Windows界面下，應用程序窗口的總體結構大同小異，教材以“我的電腦”窗口為例介紹了一般窗口的結構，讓學生熟悉窗口的組成部分，并能熟練掌握與窗口有關的一些基本操作。要讓學生對照屏幕實際顯示的窗口來認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)、窗口邊框、狀態(tài)欄等各部分的功能，讓他們了解窗口右上角的三個小按鈕(最小化按鈕、最大化或還原按鈕、關閉按鈕)的作用并實際上機試驗。需要說明的是，當窗口最大化時，最大化按鈕變成了還原按鈕。這里還有兩個新的術語要強調：滾動條和滾動按鈕。當窗口較小，而工作區(qū)內容較多不能完全顯示時，要提醒學生使用滾動條或滾動按鈕來查看。Windows可以同時打開多個窗口，每個打開的“窗口”在“任務欄”中都有一個縮小的圖標，即對應的按鈕。只要用鼠標器單擊“任務欄”中代表某一窗口的按鈕，就可使被覆蓋的窗口調到上面，成為當前窗口；如果兩個窗口部分重疊，還可以單擊下面窗口的任意位置，將下面的窗口變成當前窗口。自由改變窗口大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學生對鼠標的操作還稱不上得心應手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。教師應有耐心讓學生慢慢找到感覺。移動窗口：讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。菜單欄是體現程序豐富功能的地方，學生今后要經常用來進行各種操作，其中“文件”、“編輯”、“查看”菜單集合了一些基本的操作命令，教材在“練一練”里要求學生嘗試“查看”菜單“工具欄”選項中的命令，目的是讓學生對窗口菜單有一個初步的印象，為后面的使用做準備。桌面的設置是電腦個性化設置的重要內容，對培養(yǎng)學生使用電腦的興趣增強主人意識有很大作用，此部分的教學可采用“扶一扶”“探一探”等方法，簡單演示背景設置，其余部分可引導學生小組合作，自主探究。教學過程中可以根據實際情況補充對話框的教學。對話框是特殊的窗口，無最大化、最小化按鈕，教學中引用“窗口”、“對話框”的術語要正確。初學者在未掌握鼠標器單擊、雙擊時，打開窗口有點小困難，要求學生雙擊速度要快。在教學過程中，應指導學生有效地利用各種學習資源(教科書、計算機、同學或教師的幫助)來展開學習活動，這就要求教師在課前做好詳盡的教學計劃和活動安排。在課堂教學過程中教師要加強學法指導，并充分發(fā)揮學生之間的互幫互學精神，使學生的認知過程呈現出由淺入深、由生疏到熟練的特點。此外，在教學活動中對于一些較為復雜的操作過程，教師應作適當的示范操作和演示講解，為學生的學習提供“腳手架”，學生可以在教師所提供的學習范例中得到啟迪和幫助。根據教學內容實踐性強的特點，教師可以更多地讓學生開展自主探究式的學習，適當時候可以組織相關的學習交流和評估活動。第二單元繪畫樂園歡迎你一、教學目標知識與技能（1）掌握打開和退出畫圖軟件的方法及畫圖軟件窗口結構。（2）熟悉鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。（3）學會保存圖畫作品和打開已存盤的圖畫作品。（4）學會填色、噴槍工具的使用方法，掌握撤銷和清除圖像。（5）學會直線、矩形、多邊形、曲線、橢圓、放大鏡、選定工具的使用方法。（6）掌握復制、粘貼、旋轉、拉伸、扭曲等命令的使用方法。（7）鼓勵學生發(fā)揮想象力、善于交流和評價。過程與方法（1）鼓勵學生通過嘗試自主學習。（2）培養(yǎng)學生獨立思考、探究的意識。（3）鼓勵學生能夠通過想象進行繪畫創(chuàng)作。（4）引導學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列繪畫任務。（5）與美術學科結合，利用電腦繪畫的優(yōu)勢，鼓勵學生創(chuàng)作出具有個性和想象力的作品。（6）能夠評價作品，不斷豐富和完善作品。情感態(tài)度與價值觀（1）提高學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。（4）激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。（5）培養(yǎng)學生對電腦繪畫的興趣。（6）培養(yǎng)學生善于聽取別人的意見的好習慣，增強學生的合作意識。二、教材分析與教學建議主要內容及其地位與作用畫圖模塊的學習目標主要是引導學生學會用畫圖軟件描繪出個性化的作品，并在繪畫創(chuàng)作中培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。本模塊的學習可以與美術學科整合，利用電腦繪畫的優(yōu)勢，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，繪制出個性鮮明的作品。通過設計一系列獨立任務，引導學生完成相對完整的畫圖任務，并培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。重點與難點 教學重點：（1）“畫圖”程序的啟動和退出。（2）“畫圖”程序窗口的組成。（3）鉛筆工具、刷子工具、噴槍工具、直線工具、矩形工具、圓角矩形工具、橢圓工具、橡皮工具、放大鏡工具、選定工具、任意形狀的裁剪工具、文字工具、用顏色填充工具的使用方法。（4）選色的方法。（5）選定/移動、復制/剪切/粘貼、清除、撤銷/重復的操作方法。（6）培養(yǎng)學生綜合運用畫圖工具的能力。教學難點：（1）調整畫紙大?。和蟿臃ā＃?）曲線工具、多邊形工具的使用方法。（3）復制和粘貼。（4）拉伸/扭曲、翻轉/旋轉的方法。教學建議在進行打開和關閉畫圖軟件的教學中，因為之前有過運行游戲程序的經驗，教師可以放手讓學生自己去嘗試；在教學畫圖窗口的結構時，要交待清楚如果工具箱和顏料盒不見了時該如何處理。不同類別的工具教學側重點是不一樣的，教師把握好教學重點極為重要。選定工具的教學中，教師要教給學生進行透明模式和不透明模式的選擇方法；在進行橡皮、刷子、噴槍、直線、曲線、矩形、圓形、多邊形的教學中，教師要求學生除了會使用這些工具以外，學生還應該掌握大小、形狀等工具樣式的使用方法。除此之外，教師也可以根據工具的簡易來決定不同的教學方法。復雜的工具，教師要邊示范邊講解，使學生精確地掌握使用方法；對于簡單工具的教學，可以讓學生演示，或者是讓學生先自主嘗試后進行情況反饋，這樣也利于學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。例如，在進行在直線教學時，這個工具的操作不難，教師可以組織學生自主嘗試學習，學習的過程中除了讓學生會使用以外，還學會工具樣式的使用方法。具體方法：讓他們根據教師準備的范圖：一個五條邊粗細不一樣的五角形，讓學生獨立嘗試模仿畫出這個圖形，在此過程中，學生不僅學會了直線繪畫的方法，還學會要使用工具樣式進行不同粗細的選擇。同時，因為是學生自主完成任務，也鍛煉了學生自主學習的能力。在進行工具教學時，工具的應用也是十分重要的，教師可以組織多樣的練習方式，激發(fā)學生操作的熱情，使學生更易于掌握各種工具的使用方法。例如在顏色填充工具的教學中，由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內知識的練習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外練習，比如給彩虹換件衣裳，給不同季節(jié)的同一張風景圖添加不同氣候的冷暖背景等。進行選定、文字輸入工具時，教師可以插入卡通漫畫拼貼、對話填寫等游戲手法。通過“小蝌蚪找媽媽”這一主題活動，使學生在掌握用畫圖程序繪畫的方法與技能的同時，培養(yǎng)學生通過自身或合作等方式獲取信息、處理信息、保存信息和創(chuàng)造信息的素養(yǎng)。教學中可以以欣賞主題作品為活動導入，并通過對作品的分析來了解畫圖工具，再通過創(chuàng)作主題作品的部分內容來學習和探究畫圖的基礎知識?；顒又袑媹D工具的學習貫穿于畫圖作品各部分的創(chuàng)作中，以學生需要為主，以學生的創(chuàng)作為主，并通過學生之間的交流與評價，領會優(yōu)秀的作品應是創(chuàng)意與工具的完美結合。提醒學生在畫圖時注意構圖美觀、顏色協(xié)調、主題突出。作品完成后，教師可展示作品，讓學生欣賞和評價，條件允許可舉辦畫展或繪畫比賽。在教學中要避免重“模仿”輕“創(chuàng)意”的傾向，要使學生利用好“畫圖”這個工具，創(chuàng)作出充滿個性的繪畫作品。課時安排本單元約需要12課時。每課2課時。第4課 可愛的小蝌蚪 [教學目標]知識與技能（1）學會打開和退出“畫圖”程序的方法。（2）認識“畫圖”程序窗口的基本結構。（3）掌握鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法（4）理解撤銷和清除圖像的意義，掌握操作方法。過程與方法自主嘗試，任務驅動，小組討論。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習畫圖的興趣。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點]鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。撤銷和清除圖像的操作方法。[教學方法與教學手段] 任務驅動，引導學生通過操作認識畫圖軟件、掌握畫圖工具的使用。[教材分析與教法建議]為了激發(fā)學生濃厚的學習興趣，本課在學習畫圖軟件之前，先欣賞本課的主題畫“可愛的小蝌蚪”，這樣做的目的一方面可以激發(fā)學生的學習熱情，另一方面為學生后面進行創(chuàng)作打下基礎。雖然學生在前面對窗口已經有所認識，但是這是學生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能，建議教師可以分為三點來教學：（1）整體初步認識：讓學生整體認知“畫圖”窗口的組成：標題欄、菜單欄、滾動條、最大化按鈕、最小化按鈕、畫圖工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。（2）具體認識工具箱，本知識點主要通過學生小組討論學習，教師作補充說明，工具箱中各個工具的名稱由學生自己通過鼠標指針的指向來了解。（3）顏料盒認識，主要是讓學生學會前后背景的修改，為后面的顏色填充教學作好鋪墊。鉛筆、刷子、橡皮工具在教學過程中，教師可以先介紹 “鉛筆”的選定和使用方法：鉛筆是畫圖軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆后可以讓學生把鼠標指針移到繪圖區(qū)，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。繪畫的過程中，著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點撥即可。在使用刷子工具時，應讓學生明白可改變刷子的形狀，教師可以向學生提問：“電腦給我們準備了幾種刷子”，提醒學生工具樣式的應用，為后面的橡皮大小選擇教學奠定基礎。還要使學生理解畫圖工具使用的流程，是可以根據實際情況更改先后順序的。比如刷子工具，選筆頭和選顏色，無所謂先后。對電腦秘笈的處理要以學生自學為主。撤銷和清除圖像這兩項操作在繪畫過程中是非常實用的，要使學生通過操作自己探究出它們的區(qū)別，加深印象，以使他們在以后的繪畫創(chuàng)作中能夠靈活運用。畫圖程序的關閉：讓學生學會正確的退出畫圖軟件。這里要注意的是在這課時我們不要求學生學會保存作品的方法。第5課鴨媽媽的家 [教學目標]知識與技能（1）學會使用“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”工具繪制圖畫。（2）學會使用“用顏色填充”工具給圖畫填色。（3）學會保存和打開畫圖作品。過程與方法（1）引導學生自主嘗試，體驗各種工具的使用方法。（2）鼓勵學生自主創(chuàng)新，靈活地使用各種工具。（3）能夠評價作品，并豐富和完善作品。（4）培養(yǎng)學生自主探究、獨立思考的學習習慣。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生在嘗試中總結工具使用規(guī)律的習慣。（2）培養(yǎng)學生對色彩的審美感。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點] 靈活使用各種畫圖工具；學會非封閉圖形的填色方法；學會保存和打開畫圖作品。[教學方法與教學手段] 任務驅動，教師指導，引導學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成 “繪畫任務”。[教材分析與教法建議] 教師可在課前制作課件，課中演示繪制小屋的分解過程，讓學生明白復雜的小屋圖是由簡單的圖形組成，要學會繪制小屋，必須先學會畫簡單的圖形?！爸本€”的教學：直線的使用難度不大，關鍵是讓學生掌握畫出不同粗細的直線的方法，建議教師讓學生進行自主嘗試，總結使用規(guī)律，比如：可以讓學生直接利用直線工具，畫出五條粗細不等的線，接著讓學生自己總結直線工具的使用規(guī)律?！熬匦巍薄ⅰ皥A角矩形”、“橢圓”教學：它們的使用方法一樣，可以結合起來教學，使學生學會三種不同效果圖形的畫法。讓學生畫一個簡單圖形對學生來說應該沒有難度，可以讓學生選擇圖形工具后，自由發(fā)揮想象，畫出各種圖形。指導學生根據教材探索正方形與圓形的畫法，鼓勵學生自己嘗試總結規(guī)則圖形工具的使用規(guī)律。學生對顏色的興趣很大，顏色填充工具的使用較為簡單，教師可設計一個給彩虹填色的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生動手嘗試的愿望，鼓勵學生大膽嘗試“做一做”。在此基礎上進一步探究，如果圖形沒有被封閉，學生在填色操作時會出現顏色外漏，激起學生的疑問，然后指導學生小組討論，分析原因，思考怎樣解決。需要強調的是：撤銷工具可以結合起來教學。由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內知識的練習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外的練習，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節(jié)不同的圖添加不同氣候的背景等。保存和打開操作在電腦學習中經常用到，保存路徑和文件名是至關重要的，但由于學生目前還沒有學習資源管理器，對路徑不宜做過多的解釋，直接給學生指定位置即可。此外，鍵盤的知識，漢字錄入學生都不會，所以，教材只要求用班級和學號為文件名。提倡有基礎的同學使用漢字，為以后的學習提前做一下鋪墊。第6課金魚媽媽 [教學目標]知識與技能掌握噴槍工具、曲線工具和多邊形工具的使用方法。過程與方法通過自主探究和演示講解，使學生學會噴槍、曲線、多邊形工具的使用方法，通過分析和討論探索如何靈活使用畫圖工具。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對作品的審美觀。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重、難點]重點：曲線和多邊形畫圖工具的使用方法。難點：能夠熟練地運用鼠標畫曲線和多邊形。[教學方法與教學手段] 講授演示法，討論法，自主學習法。[教材分析及教法建議] 噴槍工具的教學，可通過不同作品的比較引出，尤其注意三種樣式的使用，以及拖按鼠標的時間及速度對繪畫效果的影響。建議讓學生自己獨立嘗試完成作品。如何畫曲線這部分內容是本課的難點，教師可先引導學生觀察由曲線組成的圖形，問：你有辦法畫出這樣的線條嗎？用什么工具？可先讓全體學生去嘗試，然后再做適當的小結，最后讓學生去練習。引導學生觀察時，重點放在曲線弧度的調整上，教師操作完就讓學生自己嘗試畫曲線，體會畫曲線的過程。同時在操作過程中學生會遇到“曲線不見了”的問題，從而幫助學生觀察分析C型一條彎曲線和S型兩個對彎曲線的不同之處，教師在學生發(fā)現問題后，幫助學生分析解決問題，并再次強調“畫曲線時必須拖動兩次而且只能拖動兩次才能完成”，在問題解決之后，讓學生再次練習加深體會，對曲線使用方法更進一步的掌握。學會畫曲線，教師再讓學生自己探索學習畫魚尾的方法，并針對操作過程遇到的問