【正文】 左右的文字。三、閱讀下列詩歌，做下面的題小湖秋色秋色里的小湖小湖里的秋色——岸在水里小憩——水在岸上漾波風來也婆娑風去也婆娑湖邊稀垂柳湖中魚兒多——小湖什么都說了——小湖什么都沒說答案：三、1.“秋色里的小湖，小湖里的秋色”分別描繪了怎樣的兩幅畫面？請簡要分析。詩歌的第一小節(jié)描繪的是秋天里什么狀態(tài)的景色？而第二小節(jié)描繪的又是什么狀態(tài)的景色？請作簡要分析。3.“風來也婆娑，風去也婆娑”在你的想像中，隨風“婆娑”的景物都有哪些？4.“小湖什么都說了”你認為小湖都說了些什么？5.“小湖什么都沒說”你認為這是為什么？答案：A１、略⑴ 街燈 明星 明星 街燈⑵街燈明了 無數(shù)的明星街燈和明星都是夜間出現(xiàn)的分散的小發(fā)光體，燦爛的星光和閃爍的街燈都能驅(qū)走黑暗，帶來光明。⑶動 形容⑷《天上的街市》，豐富奇特的想像，描繪了神妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。⑸ ＡＢＣ⑹ 每組的Ｂ句中用“是”更增強了肯定語氣，強調(diào)了兩者之間的確相似。B答案：一、形容天空一派隱隱約約、若有若無的神秘奇麗的景象。寫出牛郎正騎著牛兒趟過淺淺的天河去見織女的情景。寫出牛郎織女在天街自由自在閑逛的情景。二、怕會有鮫人在岸，對月流珠寫景 想像月光、村莊、松林、白云、疏星鮫人流珠 惆悵、無奈不好。因為“漏”字形象地寫出了星星小而亮，突出“疏”字，而“露”只是一般地顯現(xiàn)。天河/何處？遠遠的/海霧/模糊。怕會有/鮫人/在岸，對月流珠？（略）C一、縹緲：形容隱隱約約，若有若無陳列：安放、擺放珍奇：寶貴的、稀奇的物品二、略.一幅是秋天中小湖的實景，一幅是倒映在湖水中秋色的虛景。.第一小節(jié)主要描繪的是秋色的靜態(tài)，因為小湖里的秋色是倒映在水中的景色，水中的倒影則是一幅迷人的靜態(tài)畫面。第二小節(jié)則是描繪的動態(tài)景色。因為秋風、風中的垂柳、湖中的魚兒都是動態(tài)景色。.隨風蕩漾的湖波、隨風飄動著的楊柳、隨風游動著的魚兒、湖邊垂釣老翁那隨風而動的銀發(fā)、湖邊那隨風搖曳的花朵、街道上隨風飄舞著的少女的紅紗巾……小湖通過秋天的各種景色、景物，向人們述說著秋天的祥和、安逸，展示了人們和諧安篇三：天上的街市課文導語教學教案（其一）余映潮老師的導語：課文《為中華崛起而讀書》給《天上的街市》提供了具體可感的時代背景，那就是：當時的中國，社會黑暗腐敗，國家貧弱不振。詩人懷著對未來美好生活的向往，寫下了這首充滿浪漫主義幻想的抒情小詩。詩人展開豐富奇特的想象，在我們的面前展現(xiàn)出具有童話色彩而又瑰麗動人的——《天上的街市》。第五篇：《天上的街市》教案《天上的街市》教案學習時間： 學習目標：理解詩人對理想生活的向往和追求。學習本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。體會本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。學習重難點：理解詩人對理想生活的向往和追求。學習本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。學習過程：一、導入語設(shè)計： 同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學生概述這故事）剛才這位同學說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。二、作者簡介三、寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。四、熟悉詩歌，指導朗讀。（有條件的學校，可以運用電腦課件或透影片，把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來，力求把學生導入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞。）請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。明確：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀。明確：朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。老師明確這首詩的節(jié)奏和重音劃分。遠遠的/街燈/明了，好象/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星現(xiàn)了，好象是/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。五、分析、解讀全詩。（一）、先出示聯(lián)想、想象的定義。（透影）聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。（二）、講解第一節(jié)詩。（1）、詩人遠望，望到了什么？想到了什么？ 詩人仰望，望到了什么？想到了什么？明確：詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。（2）、這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，找同學來說說。明確：街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。（3）、在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞？這些動詞用得如何？請仔細揣摩。明確：寫街燈用了“明”和“點”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。（三）、講解二、三、四節(jié)詩。（1）、一個“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了什么？ 明確：（美麗的）街市（珍奇的）物品（淺淺的）天河 牛郎織女（騎著牛兒來往、閑游）（2）、請同學分辨這是聯(lián)想還是想象。明確：課文第二、三、四節(jié)詩運用了想象。（3）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請結(jié)合時代背景理解）明確：對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。六、全詩齊讀這首詩。、七、試著背誦這首詩。八、布置作業(yè)。完成課后練習四：背誦并用毛筆正楷字抄寫。九、板書設(shè)計： 《天上的街市》聯(lián)想：街燈 明——閃 明星 明星 現(xiàn)——點 街燈想象：街市（美麗的）物品（珍奇的）天河（淺淺的）牛郎織女 來往 閑游表達了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和向往。