讀后感寫作指導(dǎo)公開課-資料下載頁
2024-10-01 03:48本頁面
【正文】 愛，快樂天使就會飛到你心靈深處最柔軟的地方。思考著的實踐者才是真正的智者。管老師是從學(xué)生中走來的，他是從師生交互中走來的，他是從教室里走來的。他并不高談闊論，他只是在給我 們講他在教學(xué)中的甜酸苦辣，在講他似乎永遠(yuǎn)講不完的故事。他的評價作文，自然是建立在某種理念之上的，但絕不停留在理念上。在講座中，管老師的話語鮮有激昂，鮮有氣勢，細(xì)細(xì)品味回味無窮。我記下了管老師在講座中的語錄有：人對有用的東西會去追求；將老師的寫作沖動轉(zhuǎn)化成學(xué)生的寫作動力；方向決定你的速度；精彩的童年來自童年無忌；作文講評課才是真正的班本化教學(xué)；假話作文是中國人的尷尬；多改強(qiáng)于多寫；發(fā)表文章滿足學(xué)生的發(fā)表欲……這樣的娓娓道來，這樣的不緊不慢，這樣的耐人尋味?；氐郊液螅以谙?，只有不斷實踐、思考、反思、總結(jié)的教學(xué)智者才能有這樣的感悟吧。一個人，無論他從事什么職業(yè)，如果能在自己感興趣的領(lǐng)域里，數(shù)年甚至數(shù)十年如一日孜孜不倦地研究，他定會成為這方面的專家。 心里裝著學(xué)生的知己才是真正的老師。各階段作文教學(xué)的研究始終沒有停止過，但是終究是在如何指導(dǎo)寫好一篇作文上兜圈子、花力氣。指導(dǎo)出來的作文格式化有余而童趣不足，雖然頗有感觸，卻鮮有對策。管老師的講座可謂是深入淺出，啟迪不少。的確，閱讀是一種吸收，吸收是內(nèi)斂的，獲得內(nèi)心的充實與祥和；作文是一種輸出，用文字的方式輸出自己的情感和思想的聲音。它應(yīng)該帶有一種自豪感、成就感。要讓學(xué)生有這樣一個較為持久的寫作亢奮期，教師必須有被認(rèn)可和不斷的刺激。管老師的《班級作文周報》可謂是一項系列化的工程，有著理性的框架設(shè)計、細(xì)致的操作流程、不斷的更新刺激，成為了班級內(nèi)語文學(xué)科的主要載體，與素質(zhì)教育形成了一個整體，將語文基礎(chǔ)知識和能力的鞏固培養(yǎng)相互融合、互為促進(jìn)。從學(xué)生心理需求出發(fā)，設(shè)計作文革命，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為本”的教育理念，這樣的老師那個學(xué)生不愛，哪個家長不支持，哪個同行不敬佩。管老師的銳利、深刻、獨到的思想境界，令人嘆服。 當(dāng)然，作文教學(xué)無定法，仁者見仁，智者見智。我們每位戰(zhàn)斗在第一線的語文教師可根據(jù)自己學(xué)生的實際，開動腦筋多出金點子激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，這就是法寶，就是金鑰匙，而管老師，無疑給了我們一個很好的借鑒。 第9頁 共9頁
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