讀后感寫作指導(dǎo)公開課(存儲版)
【正文】 一節(jié)課聽下來，方知管建剛老師認(rèn)為作文講評重于作文指導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，他又相應(yīng)設(shè)計了系列活動。管老師是從學(xué)生中走來的，他是從師生交互中走來的，他是從教室里走來的。各階段作文教學(xué)的研究始終沒有停止過，但是終究是在如何指導(dǎo)寫好一篇作文上兜圈子、花力氣。管老師的銳利、深刻、獨到的思想境界，令人嘆服。管老師的《班級作文周報》可謂是一項系列化的工程，有著理性的框架設(shè)計、細(xì)致的操作流程、不斷的更新刺激，成為了班級內(nèi)語文學(xué)科的主要載體，與素質(zhì)教育形成了一個整體，將語文基礎(chǔ)知識和能力的鞏固培養(yǎng)相互融合、互為促進(jìn)。一個人，無論他從事什么職業(yè)，如果能在自己感興趣的領(lǐng)域里，數(shù)年甚至數(shù)十年如一日孜孜不倦地研究，他定會成為這方面的專家。管老師的作文講評課和講座，讓我真切地感受到了無論從事什么工作，也無論工作多繁忙，只要心中懷揣著愛，快樂天使就會飛到你心靈深處最柔軟的地方。為了使學(xué)生的作品有展示空間，他在班級創(chuàng)辦了《作文墻》《手抄小報》《班級作文》。當(dāng)他面帶微笑出現(xiàn)在講臺前，告訴大家：今天我上一節(jié)作文講評課。 篇三：聽管建剛作文講評課及講座有感 聽管建剛作文講評課及講座有感 松柏塘小學(xué)：祝志軍 2009年11月7日和8日連續(xù)兩天，松柏塘小學(xué)語文科組老師到廣州中山大學(xué)北校區(qū)禮堂參加了全國“新視野”小學(xué)作文教學(xué)研討會，此次作文教學(xué)研討會由中華經(jīng)典詩文誦讀實驗廣東推廣中心主辦。此時，如果動筆去寫，一定成竹在胸，從而改變了學(xué)生作文入手難的看法。”學(xué)生的題材來源于生活，只有當(dāng)學(xué)生充分感悟生活，隨時留意身邊的所見所聞，才會有所思所感，才能寫出作文，也只有當(dāng)學(xué)生的生活素材豐富了，有可寫的東西了才不怕作文。我們難道從中受不到啟發(fā)嗎?！彼晕覀円貏e提倡課外閱讀，注意積累，寫起文章來才會“下筆如有神”。所以指導(dǎo)時也要如徐主任這樣的適度，以免造成作文時不是想著通順地表達(dá)自己所思所想的真實情緒，滿腦子考慮的是老師給出的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致所寫的作文干巴巴?！闭娴氖沁@樣，有的學(xué)生寫作敷衍幾句，前言不搭后語。 一、方法入手一展功底 作文指導(dǎo)課首先讓學(xué)生明確作文的幾大步驟，明確本次作文寫什么，然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫，最后一點也是最難的
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