小班公開課教案及反思雪公開課教案及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 爛地生光”，且使整個(gè)“太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”。魯迅宣稱，他“對(duì)于自然美，自恨并無敏感，所以即使恭逢良辰美景，也不甚感動(dòng)”，卻念念不忘記載著人間奮斗歷史的“遺跡”?！?魯迅語) 同學(xué)交流討論結(jié)果，教師明確： 作者的思想感情是通過對(duì)北方的雪的贊頌表示出來的?！ ?投影) 雪 雪花來了?！ ∮幸活w把一切不平都填平的心?！ 堆贩此肌 ∫?、因材施教定目標(biāo) 魯迅的文章一向以晦澀難懂而讓學(xué)生望而卻步，因而在設(shè)計(jì)《雪》這堂課的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，降低對(duì)文章背景內(nèi)涵的解讀，而更多的注重從文本本身出發(fā)，更傾向于學(xué)生對(duì)文本“語文”味的解讀——通過語言的品析來解讀作者的情感。通過對(duì)文本語言的賞析，來初步解讀魯迅筆下的雪具有什么特點(diǎn)?！ ∪?、教學(xué)相長(zhǎng)促提升 在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我的初衷是通過對(duì)語言的品析來達(dá)到對(duì)文章整體把握的目的，然而由于對(duì)四環(huán)節(jié)課型的生疏，我將注意力更多的放在了學(xué)生的自我能力的檢測(cè)上，反而忽略了最基本的語言點(diǎn)。雪公開課教案及反思相關(guān)文章：《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思3.《沁園春雪》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)5.《給予樹》公開課教案及反思。 當(dāng)堂檢測(cè)的題目設(shè)臵如下： 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫出字詞 在作者的筆下，這兩幅雪景圖都很美，你覺得作者更喜歡哪一幅雪景圖?你從文中哪些文字中可以看出來，作者為什么會(huì)喜歡這一幅圖? 問題2的設(shè)臵仍然立足于文本語言而深入至作者情感，可以說是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的賞析文章。因而我首先讓學(xué)生“問讀”——即帶著問題去讀課文?！ 晌亩歼\(yùn)用了借景抒情的寫法?！ ⊙┗ê??！ ⊥瑢W(xué)自由誦讀全文，品味、積累文中的精妙語句?！彼u(píng)杭州的風(fēng)景“顯得小家子氣，氣派不大”，以為“北方風(fēng)景，是偉大的，倘不至于日見其荒涼，實(shí)較適于居住”。男同學(xué)誦讀寫北國(guó)雪的后三語段，讀出雄渾峻偉的氣勢(shì)。集中體現(xiàn)了江南雪“滋潤(rùn)美艷”的特質(zhì)?！ 〗處熤该瑢W(xué)誦讀課文的兩幅畫面，考慮： (投影逐條顯示) ?、庞梦闹械恼Z句概括江南的雪和北國(guó)的雪的特點(diǎn)。雪》，盡享這自然恩賜的愜
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