我們家的男子漢說課稿2套-資料下載頁
2024-11-29 06:49本頁面
【導讀】將以《我們家的男子漢》教學設(shè)計為文本闡述說明。感受深藏在人們的心中，它是璀璨奪目的，它是生生不息的。今天就讓我們來品味男子漢的。設(shè)想的”，可謂吊足讀者的胃口?？纯次覀兊淖优?、學生乃至成人，又有幾個堪稱男子?！读羷Α泛汀妒勘粨簟返募t透讓我們發(fā)覺時代在呼喚男子漢精神，我們的學生更需要。男子漢精神的熏陶和培養(yǎng)。用通俗易懂、生動有趣的方式評價人物和作品。交流能夠體現(xiàn)男子漢性格的故事或細節(jié)。在三維目標樹立的基礎(chǔ)上，我確立了教學重點難點及對策。男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。一次談男子漢，第一次思考成長這個話題，你們第一次把才藝表現(xiàn)出來。還宣稱“沒有男子漢的世界是不堪設(shè)想的！”在本環(huán)節(jié)中，教師啟發(fā)學生講一講周圍人群中具有男子漢精神的人，這是很重要的設(shè)計思考，國的兒子，是祖國的脊梁；
【正文】 自信，快樂學習！ ２、合作學習，理解課文 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導學生在相互交流、真誠合作中突破重點和難點。同樣采取了與上一環(huán)節(jié)相同的教學理念 —— 快樂學習，不同的是學生在這一環(huán)節(jié)中由“老師”搖身一變?yōu)榘賾B(tài)眾星 —— 這就是我在說學法一環(huán)節(jié)中提到的“著名播音員、大腕歌唱家、資深文學家、神秘預(yù)言家”。 我首先播放寫有下列文字的幻燈片： “我是著名播音員 —— 你最喜歡哪些段落？有感情 地朗讀出來，并分析語言特色。 我是大腕歌唱家 —— 你怎樣評價文中的男子漢？由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌？并大方地唱幾句。 我是資深文學家 —— 文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法？ 我是神秘語言家 —— 你認為這個“男子漢”將來的命運會怎樣？大膽預(yù)測一下吧?！? 然后把主動權(quán)拱手相讓給四人一組的學生，讓他們根據(jù)自己的特長選擇自己喜歡的角色，使一貫的枯燥而被動的學習變成有趣而主動的學習，在快樂的氛圍中靠合作的集體的力量突破本節(jié)課的重點和難點，最后抽學生匯報小組的成績，老師適當點撥和總結(jié)。 ３、探究學習 ，拓展能力 這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的能力拓展延伸部分，也是實現(xiàn)學習的最高境界 —— 學以致用的部分，更是碰撞思想火花、啟迪亮麗人生的部分。首先我鼓勵學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)自己身邊的具 有男子漢精神的人，并試圖用有條理的語言表達出來；然后再出示一系列諸如《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典、抗擊風雪和抗震救災(zāi)的圖片，我會適時引導：不必說戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是新時期的軍隊，面對新時期的挑戰(zhàn)，我們的戰(zhàn)士從來就沒有退縮過，他們始終站在我們的前列！由此點燃學生的心中的激情與熱望，照亮學生成長 路上的正確航標，啟發(fā)學生做一個真正的男子漢，并自然而然的引出“你打算怎樣做一個真正的男子漢？”這一話題。讓孩子們七嘴八舌的談?wù)勛约旱南敕ǎ苿铀麄冏錾钊胨伎?，從而完成情感目標，升華人文情操。 （三）、說作業(yè) 根據(jù)本課的三維教學目標，我讓學生描寫自己心目中的男子漢形象；基于“以人為本”的社會理念和“尊重學生個性發(fā)展”的教育理念，我并不局限于用本節(jié)課學習的“以人物性格特點分類組織安排材料和細膩的描寫人物”的方法，而是允許學生用自己喜歡的寫作方法去描寫自己心目中的男子漢形象。 （四）、說板書設(shè)計 我個人認為：板書 是一節(jié)課的重點，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點，就不能過于煩瑣；既是靈魂，就不可過于平淡。根據(jù)本節(jié)課的教學重點和難點，我是這樣進行板書設(shè)計的：一個簡筆畫男子漢形象雙手高舉“率真可愛、崇拜父親、自主自立、剛強勇敢、沉著成熟”的條幅，把“爭做男子漢”五個大字自信的踩在腳下。條幅上的“率真可愛、崇拜父親、自主自立、剛強勇敢、沉著成熟”的內(nèi)容正是這篇課文的主要內(nèi)容，“爭做男子漢”正是本節(jié)課的情感價值目標，中間的簡筆畫形象自不必說。 以上內(nèi)容就是我對王安憶的《我們家的男子漢》一文的教學設(shè)計，對于其中的不成熟之處還望各位專 家和廣大同仁不吝賜教，謝謝大家！
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