20xx包公審驢2-資料下載頁(yè)
2025-09-21 17:13本頁(yè)面
【正文】 生質(zhì)疑。一。一。想讀，引領(lǐng)學(xué)生自主釋疑。一。一。要讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀這一特色?！ ?．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，以課題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有想讀的欲望。 2．放手自學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生初讀課文整體感知，理清文章的脈絡(luò)；指導(dǎo)精讀重點(diǎn)局部，學(xué)生獲得閱讀感受與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，深入讀的愿望被調(diào)動(dòng)?！ ?．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀。首先是讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生充分自主探究的時(shí)間與空間，突出重點(diǎn)內(nèi)容，教師做畫(huà)龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)，學(xué)生在自學(xué)與老師指導(dǎo)的過(guò)程中查漏補(bǔ)缺。其次，精讀與粗讀相結(jié)合，通過(guò)抓住主要問(wèn)題，結(jié)合課文的關(guān)鍵詞句理解課文的內(nèi)容，學(xué)法得當(dāng)，閱讀方法進(jìn)一步得到穩(wěn)固。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕包公審驢2
教材分析
本文講述了一個(gè)充滿智慧的斷案故事，整個(gè)故事可以概括為換驢
〔2〕學(xué)情分析
包青天，是我國(guó)藝術(shù)舞臺(tái)上家喻戶曉的一個(gè)人物形象，他黑臉如木炭，一身正氣，孩子們?cè)谟耙曌髌分袑?duì)他有所知曉
〔3〕〕
二、依題質(zhì)疑，整體感知
1．〔板書(shū)課題后，由學(xué)生提出問(wèn)題，教師隨機(jī)板書(shū)幾個(gè)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)全文有價(jià)值的問(wèn)題
〔4〕狠狠打驢，可見(jiàn)包公做事果斷，成竹在胸
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