20xx六年級下冊詩詞教材分析及教學(xué)建議-資料下載頁
2024-09-30 16:45本頁面
【正文】 輕重緩急等，并讓學(xué)生做出標(biāo)記；再就是指名學(xué)生讀，以檢查學(xué)生領(lǐng)會程度，糾正不正確的讀法；最后是離開課本讀，即背誦，讓學(xué)生在理解的根底上到達(dá)背誦的程度。登山那么情滿于山，觀海那么意溢于海，即一切景語皆情語，情與景，意與境，交融在一起。詩詞是語言藝術(shù)，學(xué)詩詞就要深讀。對于詩詞的精義妙理，作者的神思妙筆，只有通過反復(fù)朗讀才能體味到，只有聲情并茂的朗讀，才會使學(xué)生在不知不覺中融入詩的意境，使學(xué)生逐步加深對詩歌意境的體驗(yàn)，豐富他們的語言積累。 5．感悟升華，遷移拓展。 8 讀詩至激情處，必會令人文思如泉，大有不吐不 快之感。如能抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把它們表達(dá)出來，既有利于訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，也有利于深化所學(xué)的內(nèi)容，陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí) ?長江之歌 ?之后，可讓學(xué)生續(xù)寫；在 ?如夢令 ??漁歌子 ?教學(xué)后，可讓學(xué)生勾畫意境，也可和詩一首； ?石灰吟 ??墨梅 ?教學(xué)后，可分別以要留清白在人間不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤為話題，讓學(xué)生與詩人于謙、王冕對話，進(jìn)一步感悟他們那高尚的情懷和崇高的民族氣節(jié)。當(dāng)然，這類練習(xí)應(yīng)說寫得精當(dāng)，練得精巧，旨在表情達(dá)意而不要講究文字的多少，形式在于巧妙。 總之，詩詞是情景交 融的語言珍品，需要我們引領(lǐng)學(xué)生徜徉在詩詞所營造的意境中，放飛想象，融入情感，去感受美，親近美，提升心靈，開展智慧。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕六年級〔下冊〕詩詞教材分析及教學(xué)建議 根據(jù)課標(biāo)要求，本冊教科書選編了兩首古詩、兩首詞和一首現(xiàn)代詩歌，古今貫穿，體裁異樣，充分表達(dá)了教材的多元 9 性、繼承性和時代性 〔 2〕英宗復(fù)辟后以謀逆罪于天順元年 (1457)將于謙殺害 〔 3〕小學(xué)高年級詩詞教學(xué)可采用以下教學(xué)思路：自讀自悟 〔 4〕學(xué)習(xí)詩詞的最重要方法就是知詩人、解詩意、入詩境、悟詩情 〔 5〕 重點(diǎn)詞句理解了，詩句的意思也就很容易明白了 〔 6〕詩詞是語言藝術(shù)，學(xué)詩詞就要深讀
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