【正文】 表演獲得了成功。從文末的省略號(hào)中讀出了什么？對(duì)這個(gè)問題要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段來理解，發(fā)表自己的見解。作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示──那就是面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄?！妒种浮罚后w會(huì)作家寫出了五根手指的什么特點(diǎn)，用了什么表達(dá)方法，是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長(zhǎng)，各有所短；領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美”一段話，先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀（姿態(tài)）特點(diǎn)──不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時(shí)他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會(huì)作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點(diǎn)體會(huì)排比句式的表達(dá)作用。本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”，從中篩選出難以忘懷、對(duì)自己有啟示的事情。進(jìn)行口語交際時(shí)，可以先采用小組交流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流，在交流的過程中，學(xué)生還可以相互詢問不清楚、不明白的地方，并說說自己得到的啟示和感悟到的人生道理。然后，教師組織全班交流，可采用競(jìng)賽、評(píng)選的方式進(jìn)行。各小組推選出代表，說說自己的“第一次”，說完以后“答記者問”。在整個(gè)交際過程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。教師注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo)，達(dá)到本次口語交際的要求。本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。第一是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：明確要求、寫前準(zhǔn)備、寫前交流、習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫?；ハ嘣u(píng)改四、單元教學(xué)時(shí)間教學(xué)本組教材可用13～15課時(shí)。其中精讀課文6～7課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧拓展”1～2課時(shí)。第四篇：冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試題冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試題一、看拼音寫詞語zhu239。 r226。bān b249。xu224。n hu238。shī r249。nzh238。u r225。nd227。 chěnɡ（）（）（）（）（）（）f249。 ɡ224。iēn c236。biān yu225。ndiāo xi224。nɡd236。 tǎnquē f225。s238。nɡ ɡē維也納夏季的氣候特點(diǎn)是（）和（）。短文中作者認(rèn)為森林的特點(diǎn)是（）和（）。樓蘭的憂郁*（）（）（）（）（）（）（）二、補(bǔ)充詞語 層層（）（）放眼（）（）無（）無（）（）心（）目 披甲（）（）溫文（）（）（）（）宜人目力（）（）三、找出句子中的錯(cuò)別字，并在（）里改正他們甚至不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心費(fèi)氣污染草木與空氣。（）孔雀是懲強(qiáng)好勝的飛勤，它要與樂隊(duì)一比高低。（）奧地利擁有370萬公傾森林，整個(gè)國(guó)土的44%被森林復(fù)蓋。（）維也納森林是指維也納城市進(jìn)郊一代的森林，地式最高不過海拔四百米。（）四、填空維也納是（）的首都，是最著名的（）之都。本文作者是（），生動(dòng)的寫出了維也納森林（、）的特點(diǎn)。善待地球就是善待（）。（）地球就是拯救未來。（）碧水藍(lán)天，共建生命（）。讓天更（）、山更（）、水更（）、空氣更（）、陽光更（），我們的生活更（）！快樂閱讀森林不單使人賞心悅目，還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。中午與早晚，溫差非常分明。即使炎夏時(shí)節(jié)，日落之后，空氣會(huì)很快涼爽下來。維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，特別是一場(chǎng)雨后，天氣如秋。解釋詞語：賞心悅目：灼熱：根據(jù)拼音寫詞語xiǎo y249。 tūn sh236。 sī ch239。u biǎo zhānɡ jiān ch237。 b xi226。 hu237。 m239。u（）（）（）（）（）（）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。公頃(qīngqǐng)熟悉（x236。xī）商賈（jiǎgǔ）逞強(qiáng)（chěngchēng）復(fù)雜（fǔf249。）混雜（hǔnh249。n）形近字組詞。趟（）驟（）銜（）榆（）瑜（）愈（）躺（）聚（）街（）逾（）愉（）喻（）寫出“t”的同音字。（）改藍(lán)（）（）刀征（）（）勞填字使下列詞語更完整。興趣（）（）（）名其（）（）不可言溫文（）（）（）（）繹不絕（）古（）今（）心（）目（）無邊際 6．按原文填空。我想，（）的樹木會(huì)感謝（）的鳥。因?yàn)?，鳥是樹木的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵??《鳥是樹的花朵》4．積累運(yùn)用。(參照綜合學(xué)習(xí)一)人類之所以進(jìn)步，是大自然的（）。自然給予我們（），給予我們（），給予我們（）。5．你讀過的田園詩(shī)有（）朝的（）寫的《》和（）朝的（）寫的《》。第五篇：北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析一、教材簡(jiǎn)析：本單元共五篇課文：《養(yǎng)花》、《古詩(shī)二首》、《山中雜記》、《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》。《養(yǎng)花》的作者是老舍，老舍先生通過記述自己養(yǎng)花的經(jīng)歷和不同的心理感受，抒發(fā)了自己熱愛生活、熱愛生命的情感?！豆旁?shī)二首》選取了范成大《四十田園雜興》中兩首描寫農(nóng)村景象的古詩(shī)，一首著重描寫農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面，另一首則描繪了農(nóng)村初夏的自然風(fēng)光。《山中雜記》冰心用一種博愛的精神表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，尊重和欣賞，啟發(fā)人們更好的去理解小動(dòng)物，和它們平等的交流?！栋职謳胰ヅ罉洹穬?nèi)容富有童趣，通過爸爸教我爬樹的過程，引出如何讓孩子走進(jìn)大自然，感受回歸自然的樂趣。《美猴王》節(jié)選自名著《西游記》。課文首先交代了美猴王的特殊來歷，之后寫石猴發(fā)現(xiàn)水蓮洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，最后被擁戴為王。課文情節(jié)清晰生動(dòng)，語言生動(dòng)形象。二、教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。，會(huì)寫15個(gè)字。、使學(xué)生體會(huì)作者心情。在閱讀活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。理解文章的深刻含義。、熱愛生活的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)，會(huì)寫15個(gè)字。、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。五、課時(shí)安排：《養(yǎng)花》2課時(shí)《古詩(shī)二首》2課時(shí)《山中雜記》2課時(shí)《爸爸帶我去爬樹》1課時(shí)《美猴王》1課時(shí)