小學生學習習慣養(yǎng)成教育5篇-資料下載頁
2024-09-30 08:20本頁面
【正文】 好的學習習慣，而大多數(shù)學生的學習習慣極差，這也導致了農村教育教學質量落后的一個局面。據(jù)統(tǒng)計，習慣在一切活動中處于軸承地位，如 ：形成好成績的各種因素的比重是：學習習慣占 33%，興趣占 26%，智力占 15%，家庭影響占 5%，其它占 25%，所以我們不能忽視學習習慣的培養(yǎng)。 二、什么是習慣 為什么要培養(yǎng)小學生的良好的學習習慣 （一）什么是習慣 習慣是一種行為方式； 習慣是一種自動化的行為方式； 習慣是一種穩(wěn)定的自動化的行為方式。 總之：習慣是一種可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。小學生的學習習慣是以小學生為培養(yǎng)對象，以學習活動為內容，有目的地經(jīng)過重復或練習逐步形成。 （二）為什么要培養(yǎng)小學生的良好的學習習慣 教育就是培養(yǎng)好習慣，習慣就是素質，習慣影響人格； 兒童時期是養(yǎng)成習慣的關鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關鍵在于小學時期； 加強德育，提高未成年人的思想道德素質，應該求真務實，從培養(yǎng)兒童的良好行為習慣開始。 三、小學生的學習習慣 小學生學習好的三個關 鍵要素是： 學習的動力，就是熱愛。 學習方法，就是 “ 會 ” 學。 勤學習，就是要培養(yǎng)好的學習習慣，勤學習是學習好的保障。 小學生要培養(yǎng)的學習習慣有八個： 今天任務，今天完成 善思善問，少說多做 發(fā)現(xiàn)錯誤，務必改正 認真學習，珍惜時間 讀書寫字，姿勢端正 課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認真聽講積極思考才能真正實現(xiàn)接受新知識，提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記；不懂多間，積極 參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。 （三）預習、復習習慣 預習是學生學習的起始環(huán)節(jié)，課前預習是一種種學的學習方法，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次上新課前自覺地進行預習。對要學的知識作一個初步的了解；把學習的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復習，記憶清楚，內容易懂，應當要求學生當天的課當天復習；先全面復習再重點復習；遇到難題時反復復習，溫故而知新，復習能使學生加深 對課文的理解，知識能被掌握得更扎實。 （四）作業(yè)與檢查訂正習慣 作業(yè)練習是學習過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學習擔負并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能，因此應要求學生做到：創(chuàng)設一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復習有關內容，作業(yè)后仔細檢查，自覺驗正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時地訂正。 （五）課外閱讀習慣 課外閱讀對于開拓學生視野，豐富知識，提高閱讀與表達能力具有重要的 作用。培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀習慣，建議做好如下工作：加強課外閱讀指導，培養(yǎng)閱讀興趣，一要課內外結合，經(jīng)常向學生推薦好書。二要校內外結合，創(chuàng)造良好的閱讀條件。三要增設閱讀指導課，激發(fā)閱讀興趣，引導正確閱讀的習慣。四要開展多種讀書活動，引導學生節(jié)約零用錢訂閱多種書報，要指導學生做好閱讀筆記，養(yǎng)成 “ 不動筆墨不讀書 ” 的習慣，并且適當開展課外閱讀競賽評比活動。 六、總結與反思 俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆 高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。學習習慣是影響各門學科學習的重大因素，因此，從所有學科的第一課時開始，就應該根據(jù)教學條件、學習情況、課本、教師所用教學法體系以及所依據(jù)的教學理論等等，有計劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習習慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習習慣形成的社會、家庭、學校因素，內部因素是指學生自身的生理條件，智力發(fā)展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于 學生身心健康的，良好學習習慣的養(yǎng)成環(huán)境。其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式，
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