學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育-資料下載頁
2024-11-19 00:31本頁面
【正文】 習(xí)，全員參與，日日有行動、周周有展示。形成氛圍，示范引領(lǐng)。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。每月一次作業(yè)展示。積極撰寫寫字教學(xué)論文，重視寫字案例、隨筆的撰寫與交流。四、具體措施進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。（1）每位任課教師要樹立“寫字教學(xué)”也是育人途徑的意識，嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。（2）全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對照實施。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。（3）各學(xué)科教師要依據(jù)學(xué)校方案制定本學(xué)科的書寫習(xí)慣養(yǎng)成教育方案，把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，對學(xué)生寫字提出要求，即“六個字”：規(guī)范、端正、整潔。身先示范，重視指導(dǎo)。教師的備課、示范板書、作業(yè)批改及評語書寫等均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率，有個性化審美趣味，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行“作業(yè)完成質(zhì)量”和“作業(yè)書寫情況”分項批改，等級量化，還可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)的不同情況進(jìn)行激勵性的點評，寫上簡潔易懂、因人而異的批語，如“有進(jìn)步！”“請注意留天地！”、“這個字要減肥！”等等；建立激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生把字寫美觀、規(guī)范。上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課。（1）語文教師上好每周一課的寫字指導(dǎo)課，每天下午寫字課要求做到“四個到位”：即時間落實到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。同時指導(dǎo)學(xué)生用好《寫字書》，寫每個字時做到觀察、描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結(jié)構(gòu)了然于心。每周進(jìn)行一次書寫評價，對不合格的學(xué)生教師在平時寫字教學(xué)中要有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查落實教學(xué)實施情況。以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個重點。（2）規(guī)范姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)中，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。要特別嚴(yán)格握筆、運筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，講究科學(xué)性，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）（3）“提筆就是練字時”。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，各科教師應(yīng)通力協(xié)作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語文老師的事。一、二年級學(xué)生各科作業(yè)要用木制鉛筆書寫，三年級以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。（4）、學(xué)生可根據(jù)自己對書法家的喜好，選擇一種楷書字帖進(jìn)行臨摹，教師定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，共性的問題課內(nèi)解決，個性的問題個別指導(dǎo)。（5）、學(xué)生之間建立“生生互幫”機(jī)制，利用寫字進(jìn)步快的與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)成“一幫一、一對紅”，以優(yōu)帶劣，以優(yōu)促劣，以求共同提高。（6）、各年級根據(jù)年段實際制定年級寫字訓(xùn)練方案和評價標(biāo)準(zhǔn)、激勵機(jī)制，步調(diào)一致地推進(jìn)年段整體寫字教學(xué)及其質(zhì)量的提高。開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。（1）、每學(xué)期舉行寫字比賽，評選寫字能手，各班請“能手”介紹經(jīng)驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢；定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽；舉辦一到兩次學(xué)生書畫展；開展寫字講座，參觀書畫展等。（2）、組織家長觀看學(xué)生作業(yè)和學(xué)生現(xiàn)場寫字比賽，取得家長對學(xué)校寫字教學(xué)的支持。五、管理與評價學(xué)校對各班學(xué)生寫字質(zhì)量實行“四個一”的動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價；每學(xué)期一次寫字比賽，每學(xué)期一次寫字檢測”。通過“四個一”的動態(tài)管理，掌握每一個班級學(xué)生的寫字情況，并把寫字評比結(jié)果列為班級管理考評項目。在評比中總評成績在低中高三個年組中分別排在前一名的班級命名為“寫字特色班級”，并進(jìn)行獎勵，表彰。強(qiáng)化檢查，競賽評優(yōu)。（1）學(xué)校不定期抽查備課、上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要及時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。學(xué)期末舉行教師基本功“三筆字”展示、學(xué)生書法競賽和優(yōu)秀作業(yè)展覽各一次。（2）各班定期在學(xué)生中組織開展寫字和優(yōu)秀作業(yè)評比等活動。評選“靚字之星”和“優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)兵”等，在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”等，定期展覽學(xué)生的書法作品，及時展示學(xué)生的作業(yè)。（3）教師“三筆字”展示、學(xué)生書法競賽結(jié)果及作業(yè)評優(yōu)結(jié)果均納入對教師考核的量化管理。六、預(yù)期效果要使全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力向良好寫字習(xí)慣這個目標(biāo)靠近；大部分學(xué)生初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿；部分學(xué)生形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，達(dá)到書法字正確、規(guī)范、工整、美觀，各科作業(yè)書寫達(dá)標(biāo)率98﹪以上。
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