【正文】 體訂正。 示范：例 7第 ⑵ 題： 201 你認為此題的關鍵是什么？（把 201變成 200+1，用乘法分配律完成）你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解 演示） 201 ＝ （ 200+1）＝200 ＋ 乘法分配律 ＝ 130+ ＝ 練習： 102 + 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。 三、運用 P12頁做一做：用簡便方法算下面各題。 102 右圖是紅光小學操場平面圖。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小 1000倍畫出的。求這個操場的實際面積。 在認真審題的基礎上，讓學生先說說打算 怎樣做以及自己的想法。對能應用簡便方法解答的同學給予表揚，再讓學生獨立計算并集體訂正。 四、體驗：今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè) P13頁 4題。 第四篇：小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘法教學設計 執(zhí)教者：城北學校 吳超 教學目標： 理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及計算原理。 小數(shù)乘法可以提高學生的遷移類推能力。 學生探索小數(shù)乘法知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。 教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的計算原理及計算方法。 教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。 教學過程： 一、復習 ① 下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？ ② 把 353縮小到時它的 1/10 是多少？縮小到它的 1/100 呢？ 1/1000呢？ 二、引入嘗試： （ 1）例 1：燕子風箏每個 ，買 3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算） （ 2）匯報結果：誰來匯報你的結果 ?你是怎樣想的？ (聽學生的匯報。 ) 用加法計算： ++= =3元 5角 3元 3=9 元 5角 3=15 角 9元 +15角 = 用乘法計算： 3= 元 =35角 35*3=105 105 角 =10元 5角 = 《小數(shù)乘以整數(shù)》 理解兩種方法 ,重點研究第 2種算法及算理。 （ 3）理解意義。為什么用 3 計算 ? 3 表示什么？（ 3個 3倍 .） （ 4）初步理解算理。怎樣算的？ 把 35 角 3． 5元 擴大 10 倍 3 5 3 3 元 縮小到它的 1/10 1 0 5 （ 5） 105角就等于 （ 6）買 5個 ?會用這種方法算嗎 ?做一做。 三、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。 像這樣的 ,那不代表錢數(shù)的 5 你們會算嗎 ?能不能將它轉化為已學過的知識來解答呢 ?(讓學生試算 ) （ 1）學生算完后，小組討論計算過程。（ 2）板書： （ 3）指名說是如何算的 .（ 2）強調依照整數(shù)乘法用豎式計算。 引導性提問 : 72 發(fā)生了怎樣的變化 ? 725 算完了 ,再該怎么辦 ? 為什么要縮小到它的 1/100? (3)回顧對于 5 ，剛才是怎樣進行計算的？ 使學生得出：先把被乘數(shù) 100倍變成 72，被乘數(shù) 100倍，積也隨著擴大了 100倍，要求原來的積，就把乘出來的積 360再縮小到它的 1/100。 (提示 :根據(jù)小數(shù)的基本性質 , 將小數(shù)末尾的0可以去掉 )強調：如果積的末尾有 0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的 “0” 去掉。（ 4）小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法 4 257 4 7 觀察這 2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ ① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)； ② 按整數(shù)乘法的法則算出積； ③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從 積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 四、運用 填空。 4． 5 4 3 2 ()() 五、小結 (1)今天我們學習了什么 ?（板書課題） (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么 ? 第五篇：小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘法教學設計 小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘法教學設計單元教學目標： 自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。 使學生會用 “ 四舍五人法 ” 截取積、商是小數(shù)的近似值。 使學生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。 體會小數(shù)乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。 第一課時：小數(shù)乘以整數(shù) 教學目的： 使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。 教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。 教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。 教學過程： 一、復習 ① 下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？ ② 把 353縮小到時它的 1/10 是多少？縮小到它的 1/100 呢？ 1/1000呢？ 二、引入嘗試： 大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。 小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。 出示例 1的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？ （ 1）例 1：燕子風箏每個 ，買 3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算） （ 2）匯報結果：誰來匯報你的結果 ?你是怎樣想的？ (板書學生的匯報。 ) 用加法計算： ++= =3元 5角 3元 3=9 元 5角 3=15 角 9元 +15角 = 元 用乘法計算： 3= 元 =35角 35*3=105 105角 =10元 5角 = 理解 3種方法 ,重點研究第三種算法及算理。 （ 3）理解意義。為什么用 3 計算 ? 3 表示什么？（ 3個 3倍 .） （ 4）初步理解算理。怎樣算的？ 把 35 角 3． 5元 擴大 10 倍 5 3 元 縮小到它的 1/10 1 0 5 105角就等于 （ 6）買 5個 ?會用這種方法算嗎 ?P2做一做 小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。 象這樣的 ,那不代表錢數(shù)的 5 你們會算嗎 ?能不能將它轉化為已學過的知識來解答呢 ?(生試算，指名板演。 ) （ 1）生算完后，小組討論計算過程。 板書： 0． 72 指名說是如何算的 .（ 2）強調依照整數(shù)乘法用豎式計算。 （ 3）示范： 2 擴大 100倍 2 引導性提問 : 72 發(fā)生了怎樣的變化 ? 725 算完了 ,再該怎么辦 ? 為什么要縮小到它的 1/100? (4)回顧對于 5 ，剛才是怎樣進行計算的？ 使學生得出：先把被乘數(shù) 100倍變成 72，被乘數(shù) 100倍，積也隨著擴大了 100倍，要求原來的積，就把乘出來的積 360再縮小到它的 1/100。 (提示 :根據(jù)小數(shù)的基本性質 , 將小數(shù)末尾的0可以去掉 ) 強調注意：如果積的末尾有 0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的 “0” 去掉。 （ 5）小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法 7 4 257 4 7 觀察這 2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ ① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)； ② 按整數(shù)乘法的法則算出積； ③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 三、運用 填空。 4． 5 4 () () 四、體驗： (1)今天我們學習了什么 ?（板書課題） (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么 ? 五、作業(yè)： 《課堂作業(yè)本》第一頁