尋隱者不遇教案優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁(yè)
2024-09-30 00:32本頁(yè)面
【正文】 課題，讓學(xué)生講講課題的意思，簡(jiǎn)單介紹作者。袁枚，漢族，錢塘（今浙江杭州）人，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人，清朝乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。初讀注意讀準(zhǔn)“騎”、“振”等字的字音，了解詩(shī)歌大意。② “牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！闭瘢鹗?。樾,樹陰。林樾，林中成陰的地方。這里交代了主人公是“牧童”，地點(diǎn)是在“林樾”第五篇：古詩(shī)詞教案尋隱者不遇尋隱者不遇 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能朗讀，能背誦并能正確默寫，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。借助工具書理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。設(shè)計(jì)理念：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)，了解作者和詩(shī)的大意，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌描繪的情景和作者要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌方面的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 媒體運(yùn)用：投影儀 教學(xué)過程：一、故事激趣導(dǎo)入默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。板書：唐〃賈島小結(jié)：唐代詩(shī)人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。他的詩(shī)自然質(zhì)樸，歷來為人們所傳誦，今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。二、讀題、釋題板書課題，齊讀課題。討論：尋？隱者？遇？想想題目的意思。引導(dǎo)質(zhì)疑。三、精讀課文教師范讀。學(xué)生反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)音，讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。借助工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ)： 松下？童子？只？深？不知處？借助工具書理解古詩(shī)大意。提問，看誰對(duì)詩(shī)句的理解更正確。背一背。四、觀看投影，練習(xí)對(duì)話，體會(huì)感情出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。想問句，同桌練習(xí)。觀看投影圖片，練習(xí)對(duì)話。體會(huì)作者感情變化。滿懷希望失望一線希望徹底失望五、總結(jié)全詩(shī)，背誦感悟總結(jié)：這首詩(shī)采用問答體，一問一答，寓問于答。是通過尋訪者（賈島）向童子打聽?zhēng)煾档娜ハ?，童子作了相?yīng)的回答寫的，這三次問答，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏，語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀來卻令人尋味。有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。六、補(bǔ)充閱讀 賈島《題詩(shī)后》七、作業(yè)填詩(shī)，練字 尋（）者不遇（）下問童子，言師采（）去。只在此山中，云（）不知處。想想詩(shī)歌描繪的情景，并畫下來。八、板書設(shè)計(jì) 尋隱者不遇 唐〃賈島松下問童子，滿懷希望 言師采藥去。失望只在此山中，一線希望 云深不知處。徹底失望
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