讀數(shù)學(xué)史走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂案例與剖析有感-資料下載頁
2024-09-29 20:19本頁面
【正文】 的數(shù)學(xué)”；更要挖掘歷史演進中的隱性脈絡(luò)，思考“人類又是如何遞進做數(shù)學(xué)的”。為了教學(xué)的數(shù)學(xué)史研讀，不僅僅是簡單地尋找并拿來，還要基于多個歷史碎片、基于多元理論進行融會貫通。 知識與方法。原理性知識上不能錯，規(guī)則性知識上沒有錯可言。對數(shù)學(xué)來說，機械、一般的方法比個別特殊的方法更有價值；對兒童來說，他們自己琢磨出的個性化的辦法，才是更有潛能的辦法。不要把歷史選擇的結(jié)果直接給學(xué)生，而是讓他們自己來選擇。不要否決和杜絕學(xué)生試著走其他的路，而是讓他們走一點歧路后再慢慢地醒悟。 數(shù)學(xué)史彰顯著數(shù)學(xué)的文化魅力，思辨的數(shù)學(xué)課堂需要教師潛心研究?！把芯吭从陂喿x，收于實踐。”截取文中觀點，供閱讀后繼續(xù)琢磨。 第4頁 共4頁
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