初高中物理教學“銜接”的對策研究-資料下載頁
2025-09-19 21:04本頁面
【正文】 強調：第一，解題的規(guī)范性，由于初中物理較為簡單，只需要幾個公式就能算出，而高中則綜合性較強，因此要求學生在解題時注意規(guī)范性，畫圖、公式以及必要的文字說明；第二，讓學生提前做好預習工作，平時多動手、多與同學交流，多思考，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力與物理意識；第三，培養(yǎng)良好的計算能力，鼓勵學生做題時要有始有終、不懼怕復雜計算，養(yǎng)成良好的學習習慣。（3）幫助學生樹立學習物理的信心。剛來的高一新生抱著對新學校的憧憬和父母的期望，物理考試一旦不理想，就容易打退堂鼓，心里落差極大，失去學好物理的信心。這時候就需要教師對學生多加鼓勵，高中的學習是艱苦的、是需要保持良好的腦力與體力的。首先教師應該以身作則，保持一種良好的精神狀態(tài)，不管是在課堂上還是在平時的生活中，幫助考試受挫的學生，讓他們建立自信心，并且?guī)椭麄兎治隹荚囀Ю脑虿⒑退麄円黄鹬贫▽W習計劃，在平時的交流中多鼓勵學生。 綜上所述，只有教師與學生之間多加強溝通，教師不斷的改變自己的教學方法，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，學生在教師的指導下改進學習方法，養(yǎng)成正確的學習習慣，注重細節(jié)，培養(yǎng)學生科學探究意識、提高科學思維水平、全面提升學生的實踐操作能力以及動手能力增加學習物理的信心與熱情，以順利完成初高中物理教學中的過渡。 第6頁 共6頁
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