【正文】 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求不盡相同，特別是初中新課程有意淡化、弱化某些語(yǔ)文能力，使學(xué)生一入高中便無(wú)法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生都面臨著初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)“斷層”的煩惱。因此對(duì)目前初高中語(yǔ)文教學(xué)銜接的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，找到有效地解決辦法，是實(shí)施高中語(yǔ)文新課程教學(xué)的必然要求。一、初、高中語(yǔ)文教學(xué)斷層現(xiàn)狀現(xiàn)代文閱讀。現(xiàn)代文閱讀是中考和高考的必考考點(diǎn)，但要求則不盡相同：初中階段要求能較熟練地運(yùn)用略讀、瀏覽的方法，理解主要內(nèi)容，能提出自己的看法和疑問(wèn)；而高中階段則要求能根據(jù)不同閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，理解作者的思想、觀點(diǎn)和情感，作出自己的分析和判斷，學(xué)習(xí)從不同角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。作文教學(xué)。初中階段要求根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的思想。而高中階段則要求作文觀點(diǎn)要明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康，思路清晰連貫，能圍繞中心選材，合理安排結(jié)構(gòu)，通過(guò)寫作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。詩(shī)歌教學(xué)。初中階段實(shí)際教學(xué)不是很重視，基本只要求學(xué)生讀讀背背，了解詩(shī)歌內(nèi)容。而高中階段則要求分析意象，品味語(yǔ)言，發(fā)揮想象，感受真情，審美，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)形式。文言文閱讀。初中階段只要求理解基本內(nèi)容，淡化語(yǔ)法、句法、修辭。而高中階段則要求掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式、讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向。二、應(yīng)對(duì)措施做法一：溫故知新，加強(qiáng)對(duì)接。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有意識(shí)地把“知新”和“溫故”結(jié)合起來(lái)，這樣在對(duì)高中課文的理解上起到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》（必修二）時(shí)，同學(xué)們就可以溫習(xí)初中時(shí)學(xué)過(guò)的《春》以及必修一的《沁園春長(zhǎng)沙》中“看”字統(tǒng)領(lǐng)的詩(shī)句，歸納寫景文章的寫作技巧，如：選擇典型景物遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，虛實(shí)相生，高低俯仰進(jìn)行描述；其間運(yùn)用多種修辭手法，運(yùn)用了多種感官感受使文字生動(dòng)形象。做法二：課文學(xué)習(xí)，引入語(yǔ)法。高中學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的欠缺已是不爭(zhēng)的事實(shí)，高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中更離不開語(yǔ)法知識(shí)，所以學(xué)生補(bǔ)上語(yǔ)法知識(shí)課，一方面有利于提高中學(xué)生實(shí)際理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力；另一方面使中學(xué)生了解自己母語(yǔ)的一些基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)母語(yǔ)的最基本結(jié)構(gòu)規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，確實(shí)很有必要。①、在復(fù)雜多樣的課文中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。比如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》第二段，近200字，其實(shí)只是一個(gè)單句，找出主干就抓住了全段的中心：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律?！辈蛔髡Z(yǔ)法分析學(xué)生就很難抓住要點(diǎn)。②、在文言文中把握特殊語(yǔ)言現(xiàn)象。要理解文言文詞句的含義，讀懂文章的內(nèi)容，必須要有語(yǔ)法知識(shí)作保證。即使把大綱中規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞、18個(gè)文言虛詞記得滾瓜爛熟，不把它放到具體的語(yǔ)境中去理解，也是不能“在閱讀實(shí)踐中舉一反三的”。如《師說(shuō)》中有這樣一個(gè)句子：“師道之不傳也久矣?！比绻麖恼Z(yǔ)法分析入手，先分析句子的主謂賓，并從“久”字入手，就可以劃分好了：師道之不傳也‖久矣。然后思考主語(yǔ)的特征，再思考“之”字的用法，就容易理解了。做法三：課外閱讀，重視摘抄。雖然說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面很寬，但是獲取信息的途徑更多的是通過(guò)便捷的渠道，比如電視、網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在讓學(xué)生回到書本上是件非常困難的事情。所以要養(yǎng)成每個(gè)星期摘抄的好習(xí)慣。好的句子，好的段落，甚至好的文章，都要一字一句的抄下來(lái)。抄得多了，量變會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變的，這對(duì)學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)和作文能力會(huì)有很大幫助的。這些摘抄你可以利用最垃圾的時(shí)間來(lái)完成，這些機(jī)械的作業(yè)是給你們休閑放松用的。做法四：練習(xí)鞏固，掌握語(yǔ)法。目前的高中學(xué)習(xí)除了提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力外，更具有社會(huì)效應(yīng)的是應(yīng)對(duì)一年一度的高考選拔。縱觀以前，預(yù)測(cè)未來(lái)，高考試卷中許多試題和答題都離不開語(yǔ)法知識(shí)。A、語(yǔ)言知識(shí)部分。正確使用詞語(yǔ)和辨析、修改病句，實(shí)際上大多是對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的考查。近幾年《考試大綱》明確規(guī)定修改病句檢測(cè)范圍為語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等6種病句類型。其中大多屬于語(yǔ)法毛病。B、語(yǔ)言表達(dá)部分。對(duì)句子擴(kuò)展、壓縮、變換等都和語(yǔ)法有關(guān)。C、古詩(shī)文閱讀部分。對(duì)文言實(shí)詞、虛詞、句式理解運(yùn)用，文言句子的翻譯等，在前文文言學(xué)習(xí)中已經(jīng)講過(guò)，也都要運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。D、現(xiàn)代文閱讀部分?？陀^題和主觀題，前者對(duì)文章中重點(diǎn)句子的分析，尤其是復(fù)雜的長(zhǎng)單句，必須作語(yǔ)法分析，才能做出準(zhǔn)確判斷；后者既考查學(xué)生的理解、分析、鑒賞能力，更考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。很多考生答題時(shí)詞不達(dá)意，就是缺少語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，而用語(yǔ)法知識(shí)就能規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。E、作文部分。一篇好的作文，必須是有創(chuàng)意、有思想內(nèi)容、有熟練的表達(dá)技巧、有準(zhǔn)確的語(yǔ)言運(yùn)用等綜合特色的文章。若文章中病句百出，無(wú)論如何也不能成為一篇優(yōu)秀作文。由此可見，高中生要有意識(shí)的做一些試題，特別是跟語(yǔ)法知識(shí)有關(guān)的試題，從而提高自己的語(yǔ)言感受能力，掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。做法五：作文訓(xùn)練，回歸文體。自從高考作文命題采取話題作文之后，從小學(xué)開始到高中，學(xué)生都是寫作話題作文的，這導(dǎo)致一個(gè)很不好的傾向，那就是學(xué)生作文沒(méi)有文體了。所以高中學(xué)2生要重視文體訓(xùn)練。記敘文就是記敘文，議論文就是議論文，散文就是散文，不能寫成四不像。其實(shí)文體訓(xùn)練還有一個(gè)可以操作的方法，就是學(xué)生要知道典型的文體結(jié)構(gòu)。記敘文的典型結(jié)構(gòu)是什么，什么是倒敘，什么是插敘，什么是細(xì)節(jié)描寫，如何在自己的寫作中進(jìn)行運(yùn)用。議論文的寫作，要有論點(diǎn)，論據(jù)，以及如何安排論證，甚至論證的結(jié)構(gòu)怎么安排都要理解清楚。散文寫作注意形散神不散，材料怎樣圍繞中心展開等等。文體明確了，結(jié)構(gòu)知道怎么安排了，再在上面摘抄積累的素材基礎(chǔ)上，充實(shí)文章的內(nèi)容，好文章自然水到渠成。做法五：閱讀名著，感受經(jīng)典從高一開始，就要有意識(shí)的購(gòu)買、閱讀中外名著。到高三年為止，最少要讀的名著有7部，分別是：《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《子夜》、《家》、《巴黎圣母院》、《歐也妮葛朗臺(tái)》、《復(fù)活》。當(dāng)然，還有《圍城》《老人與海》等名著也值得細(xì)讀。到高三年為止，要讀完文化經(jīng)典著作，即《論語(yǔ)》、《孟子》。最值得購(gòu)買的材料：作文素材、學(xué)知報(bào)、作文報(bào)、滿分閱讀、語(yǔ)基手冊(cè)、作文通訊總之，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的繼續(xù)和深入，我們既要緊扣《大綱》和教材，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，又要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瞻前顧后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。只有認(rèn)真做好初高中語(yǔ)文的銜接與過(guò)渡，才能打下良好基礎(chǔ)，決勝高考。