【導(dǎo)讀】2021-2021學(xué)年陜西省安康市旬陽(yáng)縣呂河中學(xué)八年級(jí)（下）期末生物。1．下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）。A．椒草的葉能長(zhǎng)成新植株B．向日葵通過(guò)種子繁殖后代。C．月季可用枝條來(lái)扦插繁殖D．桃可用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種。2．用嫁接的方法來(lái)培育新品種，嫁接的關(guān)鍵是（）。A．接穗要保持濕潤(rùn)。B．嫁接的時(shí)間要選好。C．接穗和砧木的形成層要緊密的結(jié)合在一起。3．在鳥(niǎo)的受精卵里，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)的部位時(shí)（）。A．卵黃B．卵白C．胚盤(pán)D．卵黃系帶。4．家蠶的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)的時(shí)期依次是（）。5．兩棲動(dòng)物不能成為完全適于陸地生活的主要原因是（）。C．肺不發(fā)達(dá)D．生殖發(fā)育離不開(kāi)水。7．進(jìn)行有性生殖時(shí)，親子代之間傳遞遺傳物質(zhì)的“橋梁”是（）。A．性狀B．體細(xì)胞C．染色體D．生殖細(xì)胞。8．有一對(duì)夫婦第一胎生育了一個(gè)女孩，那么他們第二胎生育男孩的可能性為（）。9．DNA主要存在于（）。10．膚色正常的夫婦生下了一個(gè)白化病的孩子，這對(duì)夫婦的基因（正常為顯性A，白化為隱

　　

【正文】 C． 【點(diǎn)評(píng)】 熟知各類(lèi)生物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是解答此題的關(guān)鍵． 29．對(duì)人來(lái)說(shuō)，子代的性別主要決定于親代的（ ） A．卵細(xì)胞 B．精子 C．性激素 D．促性腺激素 【考點(diǎn)】 人的性別遺傳． 【分析】 人的體細(xì)胞 內(nèi)的 23對(duì)染色體，有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是 XY，女性的性染色體是 XX． 【解答】 解：人的性別遺傳過(guò)程如圖：． 從性別遺傳圖解看出，當(dāng)含有 X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)，形成的受精卵的染色體組成是 XX，將來(lái)發(fā)育成女孩；當(dāng)含有 Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)，形成的受精卵的染色體組成是 XY，將來(lái)發(fā)育成男孩．因此對(duì)人來(lái)說(shuō)，子代的性別主要決定于親代的精子． 故選： B． 【點(diǎn)評(píng)】 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是會(huì)借助人類(lèi)的性別遺傳圖解分析解答此類(lèi)問(wèn)題． 30．小張患了感冒，需要用藥，以下用 藥方法正確的是（ ） A．感冒糖漿很甜，可以多喝點(diǎn) B．用茶服藥，可以促進(jìn)人體對(duì)藥物的吸收 C．到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生診斷，憑醫(yī)生的處方到醫(yī)院藥房拿藥 D．當(dāng)感冒病情減輕，就停止服藥 【考點(diǎn)】 安全用藥的常識(shí)． 【分析】 本題涉及的是安全用藥和正確用藥的知識(shí)．安全用藥是指根據(jù)病情需要，正確選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等，以充分發(fā)最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生的不良作用或危害． 【解答】 解： A、藥物一般都有一定的毒副作用，過(guò)量服用，會(huì)危害人體健康．不合題意． B、茶葉里有很多的礦物質(zhì)，還有一種叫單寧酸的酸性物質(zhì)．我們 吃的藥，有不少含有堿性物質(zhì)．含有堿性物質(zhì)的藥物如果和單寧酸遇到一起，發(fā)生了中和反應(yīng)，就形成了既不能溶解，也不能被人體吸收的沉淀物和水，這樣會(huì)影響藥性的發(fā)揮，一般用溫開(kāi)水服用．不合題意． C、感冒的病因病情有多種，請(qǐng)醫(yī)生診治，對(duì)癥治療，是恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ项}意． D、感冒癥狀減輕，但體內(nèi)的致病菌還沒(méi)有完全清除，一般情況，癥狀完全消失也要加服藥品 1到 2日．不合題意． 故選： C 【點(diǎn)評(píng)】 處方藥的使用有遵醫(yī)囑，非處方藥的使用要認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，按說(shuō)明書(shū)服用． 二、填空題（每空 2分，共 40分） 31．你知道的完全 變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)有 蜜蜂、蠶、蝴蝶 等，不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)有 蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀 等． 【考點(diǎn)】 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程． 【分析】 本題考查昆蟲(chóng)的發(fā)育方式，可以從兩種發(fā)育的過(guò)程入手． 【解答】 解：昆蟲(chóng)的發(fā)育方式包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育，其中蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀等的發(fā)育過(guò)程為：受精卵 → 幼蟲(chóng) → 成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別不明顯，為不完全變態(tài)發(fā)育；而蜜蜂、蠶、蝴蝶等的發(fā)育過(guò)程為：受精卵 → 幼蟲(chóng) → 蛹 → 成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別明顯，為完全變態(tài)發(fā)育． 【點(diǎn)評(píng)】 知道不完全變態(tài)發(fā)育：受精卵 → 幼蟲(chóng) → 成蟲(chóng)；完全變態(tài)發(fā)育：受精卵 → 幼蟲(chóng) → 蛹 →成蟲(chóng)． 32．始祖鳥(niǎo)化石是 爬行 類(lèi)進(jìn)化成 鳥(niǎo) 類(lèi)的證據(jù)． 【考點(diǎn)】 生物進(jìn)化的證據(jù) 化石． 【分析】 1860年，在德國(guó)巴伐利亞省的石灰?guī)r層中，發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)始祖鳥(niǎo)化石．始祖鳥(niǎo)的身體大小如烏鴉，它保留了爬行類(lèi)的許多特征，例如嘴里有牙齒，而不是形成現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)那樣的角質(zhì)喙；指端有爪等；但是另一方面，始祖鳥(niǎo)又具有鳥(niǎo)類(lèi)的一些特征，如已經(jīng)具有羽毛，在一些骨骼形態(tài)上也表現(xiàn)出一些鳥(niǎo)類(lèi)特征或過(guò)渡特征，總之，它的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處，又和鳥(niǎo)類(lèi)有相同之處，根據(jù)以上特征，科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥(niǎo)是由爬行類(lèi)進(jìn)化到鳥(niǎo)類(lèi)的 一個(gè)過(guò)渡類(lèi)型． 【解答】 解：始祖鳥(niǎo)化石的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處，又和鳥(niǎo)類(lèi)有相同之處，根據(jù)以上特征，科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥(niǎo)是由爬行類(lèi)進(jìn)化到鳥(niǎo)類(lèi)的一個(gè)過(guò)渡類(lèi)型，鳥(niǎo)類(lèi)是由古代爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的． 故答案為：爬行；鳥(niǎo) 【點(diǎn)評(píng)】 始祖鳥(niǎo)化石證明了鳥(niǎo)類(lèi)是從爬行類(lèi)進(jìn)化來(lái)的． 33．達(dá)爾文認(rèn)為：自然界中的生物，在生存斗爭(zhēng)中，通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)， 適者 生存， 不適者 被淘汰的過(guò)程，稱(chēng)為 自然選擇 ． 【考點(diǎn)】 達(dá)爾文和自然選擇學(xué)說(shuō)． 【分析】 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，源于達(dá)爾文于 1859年發(fā)表《物種起源》，其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過(guò)度繁 殖，生存斗爭(zhēng)（也叫生存競(jìng)爭(zhēng)），遺傳和變異，適者生存． 【解答】 解：達(dá)爾文人為：在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去．反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡．這就是說(shuō)，凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存．達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇． 故答案為：適者；不適者；自然選擇 【點(diǎn)評(píng)】 達(dá)爾文認(rèn)為，自然選擇過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、連續(xù)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)自然選擇形成了生物界的多樣性． 34．傳染病 的預(yù)防措施可以分為： 控制傳染源 、 切斷傳播途徑 和 保護(hù)易感者 ． 【考點(diǎn)】 傳染病的預(yù)防措施． 【分析】 本題考查的是傳染病的預(yù)防措施，傳染病是由病原體引起的，能夠在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)． 【解答】 解：傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群． 傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物． 傳播途徑：病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等． 易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群． 傳染病流行的時(shí)候， 切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止．我們預(yù)防傳染病的各種措施，都是分別針對(duì)三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的某個(gè)環(huán)節(jié)的．因此，針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者．預(yù)防傳染病時(shí)可以根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合． 故答案為：控制傳染源；切斷傳播途徑；保護(hù)易感者； 【點(diǎn)評(píng)】 預(yù)防傳染病的一般措施是針對(duì)傳染染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)的，所以記憶時(shí)要聯(lián)系傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié) 35．簡(jiǎn)述生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)． 【考點(diǎn)】 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)． 【分析】 化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的，如植物莖的化石，動(dòng)物的牙齒、骨骼、貝殼等的化石，有些化石則是生物體的印痕所形成的，如樹(shù)葉的印痕化石，因此所有的化石都是生物的遺體、遺物（如卵、糞便等）或生活痕跡（如動(dòng)物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的． 【解答】 解：化石在地層中出現(xiàn)的順序，是人們研究生物進(jìn)化的一個(gè)重要的方面，不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成，有著平行的關(guān)系，也就是說(shuō)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分 類(lèi)地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類(lèi)地位越高等，陸生生物的化石也越多．這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的． 故答案為：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生． 【點(diǎn)評(píng)】 解題的關(guān)鍵是知道生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)． 36．有的人有耳垂，有的人無(wú)耳垂．有耳垂受基因 A控制，無(wú)耳垂受基因 a控制．一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子．試問(wèn)：父親的基因組成為 Aa ，母親的基因組成為 Aa ，這個(gè)孩子的基因組成為 aa ．他們?cè)俅紊粋€(gè)有耳垂的孩子的幾率為 75% ，生育一個(gè)無(wú)耳垂的孩子的幾率為 25% ． 【考點(diǎn)】 基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系． 【分析】 生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)出隱性性狀． 【解答】 解：已知：有耳垂受基因 A控制，無(wú)耳垂受基因 a控制．則有耳垂個(gè)體的基因組成存在兩種情況： AA或 Aa，無(wú)耳垂個(gè)體的基因組成是 aa；一對(duì)有耳垂的夫婦生下了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子，這個(gè)無(wú)耳垂孩子的一對(duì)基因 aa由夫婦雙方各提供一個(gè)，因此該夫婦雙方的基因組成都是 Aa，遺傳圖解如圖所示： 從遺傳圖解中看出即這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子有耳垂的幾率是 75%，無(wú)耳垂的幾率是 25%． 故答案為： Aa； Aa； aa； 75%； 25%； 【點(diǎn)評(píng)】 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系．