【導(dǎo)讀】2021-2021學(xué)年廣西梧州市蒼梧實驗中學(xué)七年級（上）期末生物試卷。1．屬于生物基本特征的是(). A．生物都能快速運動B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。C．生物都能進(jìn)行光合作用D．生物都能生長和繁殖。甜美了．想一想，產(chǎn)生這一差異的主要因素是(). 3．下列食物鏈正確的是(). 4．顯微鏡視野中出現(xiàn)一個污點，移動目鏡和玻片標(biāo)本，污點不動，這污點可能是在(). A．目鏡上B．玻片標(biāo)片上C．物鏡上D．反光鏡上。5．從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜制成的玻片標(biāo)本叫(). A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)。9．肌肉組織的生理作用是(). 26．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是__________，它是所有生物的共同家園．。27．在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是__________的，說明生態(tài)系統(tǒng)。白質(zhì)、脂肪和核酸等，這類物質(zhì)是__________．。凋落，只有__________繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實．。32．蒸騰作用主要是通過__________進(jìn)行的，該結(jié)構(gòu)由__________、__________與葉脈三部。吃西瓜時，我們會感到甘甜可口，主要是因為圖中__________（填序號）內(nèi)含有溶解

　　

【正文】 題】 結(jié)構(gòu)示意圖；動物細(xì)胞和植物細(xì)胞專題． 【分析】 動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有： A細(xì)胞膜、 C細(xì)胞質(zhì)、 B細(xì)胞核．植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括： 1細(xì)胞壁、 2細(xì)胞膜、 6細(xì)胞質(zhì)、 4細(xì)胞核、 5液泡、 3葉綠體等結(jié)構(gòu) ．它們的異同點如下： 不同點 相同點 植物細(xì)胞 有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 動物細(xì)胞 沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體 【解答】 解：（ 1）與動物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀，是因為有 1 細(xì)胞壁． （ 2） 2細(xì)胞膜是緊貼著細(xì)胞壁的一層薄膜．很難在光學(xué)顯微鏡下被觀察到，它有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用． （ 3）細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞的遺傳信息庫，是細(xì)胞生命活動控制中心，因此甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有較大的差別，是受細(xì)胞核決定的． （ 4）吃西瓜時，我們會感到甘甜可口， 主要是因為圖中 5液泡，內(nèi)含有溶解著糖分的 細(xì)胞液 故答案為：（ 1）細(xì)胞壁； （ 2）細(xì)胞膜； （ 3）細(xì)胞核 （ 4） 5；細(xì)胞液 【點評】 區(qū)別動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的依據(jù)是動物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體． 35．圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題： （ 1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少 非生物 部分和 分解 者． （ 2）從總體上看，食草動物的數(shù)量總比食肉動物 多 ． （ 3）本圖中有 5條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成 食物網(wǎng) ． （ 4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，對鼠有直接關(guān)系的生物 因素是 草、狐、鷹、蛇 ． 【考點】 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動． 【專題】 文字?jǐn)⑹鲂蛨D表題；生態(tài)系統(tǒng)專題． 【分析】 （ 1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成． （ 2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有 10%﹣ 20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級． （ 3）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分 解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者 → 初級消費者 → 次級消費者 ? 注意起始點是生產(chǎn)者． 【解答】 解：（ 1）圖中，草屬于生產(chǎn)者，各種動物屬于消費者，因此， “ 圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng) ” ，缺少非生物部分和分解者． （ 2）物質(zhì)、能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此，從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動物多，食草動物的數(shù)量總比食肉動物多． （ 3）圖中食物鏈有：草 → 兔 → 鷹、草 → 兔 → 狐、草 → 鼠 → 狐、草 → 鼠 → 鷹、草 → 鼠 → 蛇 →鷹．因此本圖中有 5條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)． （ 4） “ 在該生態(tài)系統(tǒng)中 ” ，對鼠有 直接關(guān)系的生物因素主要是鼠的 食物和天敵，即草、狐、鷹、蛇． 故答案為；（ 1）非生物；分解； （ 2）多； （ 3） 5；食物網(wǎng)； （ 4）草、狐、鷹、蛇． 【點評】 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動的特點和食物鏈的概念． 36．如圖是菜豆的種子和幼苗，據(jù)圖回答問題． （ 1）菜豆種子的主要結(jié)構(gòu)是由 種皮 和 胚 兩部分組成的． （ 2）丙圖中結(jié)構(gòu) A由甲圖中 4（填序號）所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來；丙圖中結(jié)構(gòu) B由甲圖中 1（填序號）所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來；丙圖中結(jié)構(gòu) C由甲圖中 2（填序號）所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來． 【考點】 種 子的結(jié)構(gòu)和成分；種子萌發(fā)的條件和過程． 【專題】 結(jié)構(gòu)示意圖；熱點問題；歸納推理；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題． 【分析】 圖甲中 1胚軸， 2胚根， 3種皮， 4胚芽， 5子葉，圖丙中 A是葉， B是連接莖和根的部分， C是根，看圖結(jié)合題意答題． 【解答】 解：（ 1）菜豆種子由種皮和胚組成，胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成． （ 2）種子萌發(fā)的過程： 4胚根首先突破種皮發(fā)育成 C根， 1胚軸發(fā)育成 B連接根與莖的部分，4胚芽發(fā)育成 A葉． 故答案為：（ 1）種皮；胚； （ 2） 4； 1； 2 【點評】 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā) 的過程． 37．圖中 ① 、 ② 、 ③ 分別表示植物某些生理過程，請據(jù)圖回答問題： （ 1）植物把水由根尖運到樹的頂端的動力主要來自于 ② （填圖中序號）． （ 2） ③ 表示的生理過程是 光合作用 ，葉肉細(xì)胞進(jìn)行該過程的場所是 葉綠體 ． （ 3）葉的表皮細(xì)胞具有保護(hù)作用，屬于 保護(hù) 組織． （ 4）植物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程是 ① （填圖中序號）． 【考點】 光合作用的概念；綠色植物的蒸騰作用；呼吸作用的概念． 【分析】 此試圖填空題是一個綜合性很強(qiáng)的題目，涉及光合作用、呼吸作用、蒸騰作用以及細(xì)胞的分裂和動植物細(xì)胞的異同點．有一定 的難度要仔細(xì)作答． 【解答】 解：植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程；，因而 ① 表示呼吸， ② 表示蒸騰作用， ③ 表示光合作用． （ 1）植物把水由根尖運到樹的頂端的動力主要來自于蒸騰作用； （ 2） ③ 表示的生理過程是光合作用，光合作用的場所是葉綠體． （ 3）葉的表皮細(xì)胞具有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織． （ 4）植物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程是呼吸作用． 故答案為：（ 1） ② ． （ 2）光合作用； 葉綠體． （ 3）保護(hù)． （ 4） ① ． 【點評】 回答此題的關(guān)鍵是要明確細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能以及光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等． 38．如圖是綠葉在光下制造淀粉的實驗過程，請據(jù)圖回答： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜． ②② 用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射 3至 4小時． ③③ 剪下遮光的葉片，去掉黑紙． ④ 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色． ⑤ 取出葉片，用清水漂洗干凈． 然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液． ⑥ 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液． （ 1）步驟 ① 的作用：將葉片 原有的淀粉 全部轉(zhuǎn)運和消耗掉，排除其他因素對實驗結(jié)果的影響． （ 2）步驟 ④ 中酒精的作用：脫去葉片中的 葉綠素 ． （ 3）在步驟 ⑥ 中可以看到葉片見光的部分變成 藍(lán) 色．這個實驗說明了植物通過光合作用制造了 淀粉 ； 光 是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件． 【考點】 綠色植物在光下制造有機(jī)物的實驗． 【專題】 對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題． 【分析】 （ 1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理 → 選葉遮光 → 光照 → 摘下葉片→ 酒精脫色 → 漂洗加碘 → 觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到 碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素． （ 2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗． 【解答】 解：（ 1）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲存了豐富的有機(jī)物（淀粉）．如不除去會對實驗結(jié)果造成影響．所以，步驟 ① 的作用：將葉片原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗掉， “ 排除其他因素對實驗結(jié)果的影響 ” ． （ 2）酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險．使用水對酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險．因此，步驟 ④ 中酒精的作用：脫去葉片中的葉綠素． （ 3）遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍(lán)色；葉片見光部分能進(jìn)行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍(lán)色．所以，在步驟 ⑥ 中可以看到葉片見光的部分變成藍(lán)色．這個實驗說明了植物通過光合作用制造了淀粉；光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件． 故答案為：（ 1）原有的淀粉 （ 2）葉綠素 （ 3）藍(lán)；淀粉；光 【點評】 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點． 39．以下是 “ 探究種子萌芽的外界條件 ” 實驗處理方法及其實驗結(jié)果，請回 答： 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶 處理方法 20粒種子 擰緊瓶蓋 20粒種子 適量的水 擰緊瓶蓋 20粒種子 較多的水 擰緊瓶蓋 20粒種子 適量的水 擰緊瓶蓋 室溫 室溫 室溫 5℃ 實驗結(jié)果 種子不萌發(fā) 種子萌發(fā) 種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā) （ 1）實驗中構(gòu)建了 3組對照實驗， 2號瓶的作用是 對照 ． （ 2）如果只有 2號和 3號瓶子，那么這是驗證 空氣 變量對種子萌發(fā)的影響． （ 3）從 1號瓶和 2號瓶的對照實驗結(jié)果中，你能得出什么結(jié)論？ 水分 是植物萌發(fā)的重要條件． （ 4）在此實驗過程中，光對種子的萌發(fā)是否有 影響？ 不能確定，因為實驗中沒有涉及光照這一變量 （填 “ 有 ” 或 “ 沒有 ” ）． 【考點】 探究種子萌發(fā)的條件． 【專題】 對照實驗思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題． 【分析】 在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；分析表格中的實驗設(shè)計可知，該實驗設(shè)置了三組對照實驗： 1號瓶和 2號瓶、 3號瓶和 2號瓶、 4號瓶和 2號瓶，變量分別是水分、空氣、溫度．據(jù)此解答． 【解答】 解：（ 1）在本實驗中，起到對照作用的是 2號瓶，其余組為實驗組．由 1與 2號瓶唯一變量為﹣﹣水；由 2與 3號瓶唯一 變量為﹣﹣空氣；由 2與 4號瓶唯一變量為﹣﹣溫度，所以共構(gòu)建了 3組對照實驗． （ 2）如果要探究種子萌發(fā)是否需要充足的氧氣，由 2與 3號瓶唯一變量為﹣﹣空氣，比較得出空氣是種子萌發(fā)的條件，因此應(yīng)選擇 2號 瓶和 3號瓶進(jìn)行對照． （ 3）由 1與 2號瓶唯一變量為﹣﹣水，比較得出水是種子萌發(fā)的條件． （ 4）看不出來，因為實驗中沒有涉及光照這一變量．因此在此實驗過程中，光對種子的萌發(fā)是否有影響． 故答案為：（ 1） 3；對照； （ 2）空氣； （ 3）水分； （ 4）不能確定，因為實驗中沒有涉及的光照這一變量． 【點評】 本題通過實驗驗 證了種子萌發(fā)的環(huán)境條件：適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣．