20xx人教版選修之先秦諸子選讀第三單元大天而思之，孰與物畜而制之word教案2-資料下載頁
2024-11-28 20:23本頁面
【導(dǎo)讀】而思天,則失萬物之情。要在一節(jié)課上完成荀子的學(xué)習(xí),學(xué)生課前的充分準(zhǔn)備必不可少。孟子是我國古代偉大的思想家,被尊稱為亞圣,他認(rèn)為人一生下來,本性是善良的是。歲的荀子卻不這么認(rèn)為,恰恰相反,他認(rèn)為人一生下來本性是惡的。荀子名況,時人尊而號為'卿',故又稱荀卿,漢代避宣帝諱而改稱孫卿,戰(zhàn)國末。荀子早年游學(xué)于齊,因?qū)W問博大,最為老師,曾三次擔(dān)任當(dāng)時齊國稷下學(xué)宮的祭酒?！盾髯印返奈恼抡擃}鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),說理透徹,有很強(qiáng)的邏輯性?！盾髯印分械奈迤藤x,開創(chuàng)了以。荀子認(rèn)為天地四時對人世間的安定和混亂有決定作用嗎?
【正文】 。對于天天命時物等 ,人應(yīng)該做到的是物畜而制之制天命而用之應(yīng)時而使之騁能而化之理物而勿失之以及有物之所以成 ,這些都是合乎萬物實(shí)情、人應(yīng)該做出的努力。 ) (四 )鑒賞評價(jià) 中小學(xué)教育 () 教案學(xué)案課件試題全冊打包 (1)就說理文的文法略做點(diǎn)撥。 荀子文章以其說理的清晰 ,論辯的透辟 ,邏輯的周密 ,在先秦諸子說理文中別具一格。思想的深邃豐富 ,理論的系統(tǒng)嚴(yán)整 ,使其單篇行文縝密 ,論證嚴(yán)謹(jǐn)周密。從學(xué)過的文章 ,我們可以發(fā)現(xiàn)荀子之文思理嚴(yán)整 ,論證全面。為說明觀點(diǎn) ,層層論述 ,首尾貫串 ,一氣呵成。本文就是典型的一篇。 (2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會本文運(yùn)用大量排比手法的好處。 ①回顧課文 ,找出文中的排比句。 ②談?wù)勥\(yùn)用排比句的好處。 作者大量運(yùn)用了排比 ,使文章具有鮮明的節(jié)奏、強(qiáng)烈的氣勢、明晰的層次以及條分縷析的縝密 ,同時更加富有抒情色彩和感染力。 (五 )課堂小結(jié) 荀子啟示我們 ,宇宙間有些東西是由天決定的 ,比如日月、星辰、瑞歷、春夏秋冬四時以及天地等 ,可是人類在天地自然面前又不是無所作為的 :我們可以把天當(dāng)成物來畜養(yǎng)和控制 ,可以掌握天的規(guī)律而運(yùn)用它 ,可以施展自己的本領(lǐng)使萬物向符合需要的 方向變化 ,可以管理好萬物而不失去它們。荀子強(qiáng)調(diào)了兩個方面 :一方面 ,在天地自然面前 ,人不能為所人欲為 ,在那些付出努力也無益的地方 ,不要浪費(fèi)自己的精力 。另一方面 ,在天地自然面前 ,人可以大有作為 ,在那些應(yīng)當(dāng)付出努力的地方 ,不要輕易放棄。 (六 )布置作業(yè) 完成《大天而思之 ,孰與物畜而制之》導(dǎo)學(xué)案。 通過本文的學(xué)習(xí)以及對荀子其人及其思想的了解 ,以事在人為為話題寫一篇 800字的文章。(體裁不限 ) 七、教學(xué)反思 《荀子選讀大天而思之 ,孰與物畜而制之》雖然說理性很強(qiáng) ,但選文運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法是文章層次清晰 ,內(nèi)容充實(shí) ,學(xué)生在理解文意上問題不大。 這個教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐使我真切地感受到 ,學(xué)生已經(jīng)掌握了很多古文學(xué)習(xí)的方法 ,所以在小組解決文言基礎(chǔ)知識時都能講的面面俱到。對于文章的章法以及回答問題的技巧學(xué)生不是很熟練 ,需要在教師的啟發(fā)及教導(dǎo)中 ,完成對文章結(jié)構(gòu)的把握和相關(guān)問題的回答。總之 ,整堂課下來節(jié)奏有快有慢 ,有張有弛 ,較以前在宏觀把握課堂節(jié)奏上有所進(jìn)步。在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范性的訓(xùn)練。 中小學(xué)教育 () 教案學(xué)案課件試題全冊打包
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