20xx人教版高中語文必修2第1單元檢測1-資料下載頁
2025-11-19 19:52本頁面
【導(dǎo)讀】A．倩．影媛．女鹢．首裊．娜。什么地方，都聽得見它們的啼唱。外，湖上的倒影也就曲折不已了。A．這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。冷靜，愛群居，也愛獨(dú)處。B．秋之于人，何嘗有別？它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我于這片綠色。全力實(shí)踐這一理念。讓已經(jīng)取得的成果化為泡影．．．．，進(jìn)而惡化就業(yè)形勢。C我們要從根本上解決城市街頭信筆涂鴉．．．．的問題，還需要有關(guān)部門盡快制定有關(guān)法規(guī)。場，最終還是取決于內(nèi)容是否具有吸引力和感染力。智利大地震引起的海嘯可能襲擊菲國的警戒狀態(tài)。C作為一名共產(chǎn)黨員，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事情想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。不逢北國之秋，已將近十余年了。在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。夜月，潭柘寺的鐘聲?；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟
【正文】 。 五、作文。（ 40 分） ，按要求作文。 我只是我，盡管我人單力薄，無法做到每件事情，然而我仍然可以做點(diǎn)事情。 就因?yàn)槲也荒茏龅矫考虑?，我不?huì)拒絕去做我能夠做到的那一點(diǎn)事情。 認(rèn)真閱讀、理解文字，選擇一個(gè)角度，寫一篇作文。要求：題目自擬，文體自選，立意自定，不少于 800 字。 【參考答案】 1． D（ A“倩”應(yīng)讀“ qi224。n”； B“娑”應(yīng)讀“ suō”；“蟀”不是輕聲，應(yīng)為“ shu224。i”； C“澄”應(yīng)讀“ d232。ng”，作動(dòng)詞用，作形容詞用時(shí)讀作“ ch233。ng”） 2． B（ A“翻”應(yīng)為“番”； C“度”應(yīng)為“渡”； D“擊”應(yīng)為“激”） 3． C（ A 句“冷靜”后用分號(hào)； B句“何嘗有別”后用逗號(hào)； D 句“一會(huì)兒說”后用逗號(hào)） 4． D（熏陶：指長期接觸的人對生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生好的影響；熏染：指長期接觸的人或事物對生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響，多指壞的；留連：同流連，留戀不止，舍不得離去；留戀：不忍舍棄或離開；籌辦：籌劃辦理，對象是事情；籌措：設(shè)法弄到，對象是財(cái)務(wù)等。） 5． B（化為泡影：多用來指“希望、諾言、計(jì)劃”等落空 ，可改為“化為烏有”。信筆涂鴉：沒有多加考慮，隨意寫或畫。下里巴人：指通俗的藝術(shù)。） 6． B（ A 不合邏輯，“想真正贏得讀者”與“是否具有” 兩面對一面； C“要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”雜糅； D 成分殘缺，在句末加“的目的”。） 二、 7. 院落秋色、 槐樹落蕊 、秋蟬殘聲 8．（ 1）相似聯(lián)想（ 2）相似聯(lián)想（ 3）相似聯(lián)想（ 4）相關(guān)聯(lián)想 ，以聲寫靜，更能讓讀者感受到了北國秋天的“清、靜、悲涼”。10．這與文眼一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當(dāng) 地傳達(dá)了作者的憂郁、孤獨(dú)的心境。 三 、 11．眾荷喧嘩，描繪了滿塘荷花競相開放的景象?！澳愕哪?/便嘩然紅起來”寫出了這朵荷花羞澀的模樣，它正含羞半開。 12．襯托（烘托）。突出作者賞荷的激動(dòng)心情。 13．愛屋及烏。“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理”或“興衰無非都是生命過程中的一部分”。 14．共同點(diǎn)：它們都不處在盛開的狀態(tài)，去年夏天那朵遲遲未開，今年秋天這朵遲遲未謝，與眾荷相比，都顯得孤寂落寞、安靜溫柔。原因：作者認(rèn)為興衰都是生命過程中的一部分，真正懂得欣 賞荷的人應(yīng)當(dāng)欣賞他的全部，進(jìn)而感悟生命在自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中生生不息的活力。 四、 15．（ 1）現(xiàn)代、《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《出奔》、《竹刀》、《囚綠記》（ 2）共君一醉一陶然、見葉落而知?dú)q之將暮 16．（ 1）高巖之鳥比喻那些有真才實(shí)學(xué)卻隱居高山不為朝廷所用的賢能之士；百舌黃鸝比喻那些占據(jù)高位卻沒有真才實(shí)學(xué)，排擠賢才的奸邪小人。（ 2）本詩綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，塑造了一個(gè)情態(tài)可愛、依依動(dòng)人的高巖之鳥的形象，并運(yùn)用對比手法，表現(xiàn)了詩人對小人當(dāng)權(quán)君子遭迫害的政治局面的強(qiáng)烈憤慨。 17．這是中國人民在幾 十年的斗爭中摸索出來的一條顛撲不破的永恒的真理。 五、略
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