20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第4單元可能性可能性大小教學設計-資料下載頁
2024-11-28 19:36本頁面
【導讀】教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》五年級上冊第42、43頁。的可能性作出定性描述。發(fā)展合情推理能力。錄表，標出、、。動學生學習的興趣，喜歡玩圍棋，誰來給大家介紹一下，老師手里拿的就是圍棋。這是6個黑旗子4個白旗子，如。發(fā)生的不確定性?，F(xiàn)在老師把棋子放在盒。教師把棋子全部放入盒中。家看清棋子的顏色，再放回紙盒中。注意不要丟掉自己。面的交流作鋪墊。師端著盒子讓學生輪流摸棋子，發(fā)表自己的意見。子換成9個黑的，件，讓學生先猜測，多數(shù)學生會說摸出黑棋子。摸，對猜對的進行表揚。計的結果，填表（二）合計欄中。能說一說全班同學摸的結果？好相反，所以摸中白棋子次數(shù)多。
【正文】 再自己連線。全班交流時說一說自己是怎樣想的。 在理解題意的基礎上，給學生獨立思考判斷的機會。 師：請同學們打開書 43 頁，看練一練第一題，誰來讀一讀題？ 指名讀。 師：知道這道題的意 思嗎？ 生：根據(jù)盒子中球的顏色，判斷是哪種可能性，用線連起來。 學生連線后，全班交流。 師：說說你是怎樣判斷的？ ● 10 白 —— 不可能摸到紅球，因為都是白球。 ● 9 白 1 紅 —— 不太可能摸到紅球，因為只有 1 個紅球。 ● 5 白 5 紅 —— 可能摸到紅球或白球，因為白、紅球一樣多，摸到哪種球的可能性都一樣。 ● 1白 9紅 —— 很可能摸到紅球，因為紅球多。 ● 10 紅 —— 一定摸到紅球，因為都是紅球。 練一練第 2題，先讓學生讀懂題意并獨立思考。全班交流說一說怎樣放的，怎樣想的。 從結果中去推斷如何放球，使學生對可能性有了深 層次的理解，發(fā)展了學生合情推理能力和逆向思維。 師：請看 43 頁第 2 題，同學們認真讀題，根據(jù)題的要求，想一想，應該怎樣放球。 學生獨立思考。 師：誰愿意給大家說一說你是怎樣放的？又是怎樣想的？ 生 1：往 1 號盒中放 6 個白球， 因為只有放 6 個白球，摸出的才會一定是白球。 生 2：往 2 號盒中放紅球、黃球、白球各 2 個，三種球的個數(shù)相等，摸出它們的可能性就相等。 生 3： 3 號盒中可以放 5 個黃球和 1 個紅球。 師：說一說你的理由？ 生 3：要求黃球比紅球的可能性大，黃球就應該比紅球多。 師：想一想， 3 號盒中還有其他的方法嗎？ 生 4： 3 號盒子還可以放 4 個黃球 2 個紅球，這樣放摸出的可能性也是黃球大。
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