20xx滬教版數(shù)學六年級上冊12因數(shù)和倍數(shù)word教案-資料下載頁
2024-11-28 16:50本頁面
【導讀】理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關系。學語言的表達能力。創(chuàng)設情境，提出問題學習概念，鞏固概念理解概念，實際應用。有12塊邊長是1個單位長度的的正方形可以拼成幾個形狀不同的長方形？它們的長和寬分別是多少？（第一問先請學生獨立畫出草圖，然后小組交流。二問在第一問的基礎上共同完成。÷=7,所以是的7倍。通過檢測，你對倍數(shù)和因數(shù)有什么新的認識？分析：18的因數(shù)是指什么樣的數(shù)？試著求出20、9的因數(shù)。還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一個數(shù)的因數(shù)通常是成對出現(xiàn)的。最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。40以內6的倍數(shù)有12、18、24、30、36這五個?！乙粋€數(shù)的因數(shù)時，如何防止遺漏？也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理。納中也鍛煉學生的口頭表達能力。
【正文】 關系 ? 2. 如何求一個數(shù)的因數(shù)？ 找一個數(shù)的因數(shù)時，如何防止遺漏？如何求一個數(shù)的倍數(shù)？ 六、 教學設計 因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎上的進一步研究，因此在學生原有知識的基礎上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的能力，在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣。 七、教學建議 在學習求一個 數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中，教師不僅要讓學生學會找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，更要關注對學生觀察能力、歸納能力的培養(yǎng)，在學生歸納總結的過程中讓學生體驗到數(shù)學不僅是會解題，同時要學會尋找具有共性的東西，在歸納中也鍛煉學生的口頭表達能力。
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