20xx滬教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)12因數(shù)和倍數(shù)word教案-資料下載頁
2024-11-28 16:50本頁面
【導(dǎo)讀】理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。學(xué)語言的表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題學(xué)習(xí)概念，鞏固概念理解概念，實(shí)際應(yīng)用。有12塊邊長是1個(gè)單位長度的的正方形可以拼成幾個(gè)形狀不同的長方形？它們的長和寬分別是多少？（第一問先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立畫出草圖，然后小組交流。二問在第一問的基礎(chǔ)上共同完成。÷=7,所以是的7倍。通過檢測(cè)，你對(duì)倍數(shù)和因數(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)？分析：18的因數(shù)是指什么樣的數(shù)？試著求出20、9的因數(shù)。還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一個(gè)數(shù)的因數(shù)通常是成對(duì)出現(xiàn)的。最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。40以內(nèi)6的倍數(shù)有12、18、24、30、36這五個(gè)。……找一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)，如何防止遺漏？也是對(duì)整除概念的進(jìn)一步鞏固。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過一些辨析題是學(xué)生更透徹的理。納中也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【正文】 關(guān)系 ? 2. 如何求一個(gè)數(shù)的因數(shù)？ 找一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)，如何防止遺漏？如何求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？ 六、 教學(xué)設(shè)計(jì) 因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進(jìn)一步研究，因此在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時(shí)也是對(duì)整除概念的進(jìn)一步鞏固。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問題的能力，在學(xué)生學(xué)和解決問題的同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 七、教學(xué)建議 在學(xué)習(xí)求一個(gè) 數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生觀察能力、歸納能力的培養(yǎng)，在學(xué)生歸納總結(jié)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不僅是會(huì)解題，同時(shí)要學(xué)會(huì)尋找具有共性的東西，在歸納中也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
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