20xx滬教版數(shù)學六年級上冊15素數(shù)、合數(shù)與分解素因數(shù)1-資料下載頁
2024-11-19 12:41本頁面
【導讀】練掌握用短除法分解素因數(shù)。和溝通、交流能力的提高。素數(shù)與分數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)概念的辨析。每位同學寫兩個整數(shù)，并寫出它們的因數(shù)。些有3個、4個??是否存在這樣的正整數(shù)，既是素數(shù)，又是合數(shù)？按素數(shù)、合數(shù)對正整數(shù)分類，可分為幾類？若不同，你能講出區(qū)別嗎？補：以“對整數(shù)1的認識”為題，寫一篇論文，闡述你對1的認識。首先讓學生寫出整數(shù)的因數(shù)，提醒學生關注因數(shù)的個數(shù)，教師以表格的形式，身還有別的因數(shù)的整數(shù)叫合數(shù)，這樣對照具體的事例，引導學生參與概念的形成，對概念加以闡述，使學生對概念的理解更加深刻，學習也更自然。作為一個開放性問題，要求學生對整數(shù)1進行總結，引導學生。發(fā)散思維，通過此過程學生將會對整數(shù)的相關性質(zhì)進一步地樹立。
【正文】 的是為了讓學生比較、辨析，說明整數(shù)的因數(shù)的多樣性，然后提出其中只含有因數(shù) 1 和本身的整數(shù)叫做素數(shù)或質(zhì)數(shù)，除了 1 和它本身還有別的因數(shù)的整數(shù)叫合數(shù)，這樣對照具體的事例，引導學生參與概念的形成，對概念加以闡述，使學生對概念的理解更加深刻，學習也更自然。 通過兩組問題的探討加深對概念的理解，強化概念之間的辨析，使學生對相關概念更加清晰。作為一個開放性問題，要 求學生對整數(shù) 1 進行總結，引導學生發(fā)散思維，通過此過程學生將會對整數(shù)的相關性質(zhì)進一步地樹立。
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