7學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂的問題及對(duì)策學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂、實(shí)施和自評(píng)情況-資料下載頁
2025-09-17 19:06本頁面
【正文】 時(shí)候應(yīng)當(dāng)監(jiān)控，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)。因?yàn)榻逃兓俣群芸?，行?dòng)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)允許經(jīng)常修改，不要強(qiáng)求一成不變。 ――怎么知道已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)所在地 如何描述、評(píng)價(jià)一所學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成，將直接影響到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的質(zhì)量。如果我們關(guān)注學(xué)生的數(shù)量、學(xué)校占地的面積、特級(jí)或高級(jí)教師的數(shù)量、獲獎(jiǎng)人數(shù)等這些量化的指標(biāo)，雖然這本身也是發(fā)展的重要內(nèi)涵，但這只是一種外延的發(fā)展，要關(guān)注內(nèi)涵的發(fā)展，即質(zhì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的發(fā)展，必須將內(nèi)涵外顯化。我們可作如下思考： （1）進(jìn)行客觀的民意調(diào)查。根據(jù)相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)置民意調(diào)查表，分滿意、較滿意、一般、不滿意、不清楚等五個(gè)意向，面向本校教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)，社會(huì)人士、高一級(jí)學(xué)校的行政人員和教師員工進(jìn)行調(diào)查，旨在了解學(xué)校發(fā)展的一般情況。 （2）結(jié)合教育行政部門的三至五年規(guī)劃中期、終期考核工作，從行政部門和教育專家的眼中來了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施效果。 （3）從校本發(fā)展的角度，把學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平視為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃達(dá)標(biāo)所追求的核心內(nèi)容。所謂的學(xué)校專業(yè)水平是指學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)精神，即組織文化和組織的專業(yè)水平。它能針對(duì)學(xué)校優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目進(jìn)行自我有效檢核，具體表現(xiàn)在： （a）學(xué)生能得到相應(yīng)發(fā)展?！髮W(xué)校是否有專門的知識(shí)和工具來了解學(xué)生的發(fā)展需要。◇學(xué)校是否采取了有效鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的措施。◇學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度、做人做事、學(xué)習(xí)方式是否有進(jìn)步。 （b）教師能得到相應(yīng)發(fā)展?！髮W(xué)校是否有專門的知識(shí)和工具來了解教師的發(fā)展需要?！髮W(xué)校是否為教師發(fā)展提供了足夠的機(jī)會(huì)?！髮W(xué)校是否采取有效鼓措施勵(lì)教師發(fā)展。◇學(xué)校是否為教師進(jìn)步不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 （c）學(xué)校有效管理的形成?！髮W(xué)校是否形成了大家認(rèn)同的辦學(xué)目標(biāo)。◇學(xué)校的組織部門和規(guī)章制度是否有效?！髮W(xué)校上下關(guān)系是否協(xié)調(diào)?！髮W(xué)校健康的組織文化是否形成。 （d）學(xué)校自己專業(yè)知識(shí)庫的形成?！髮W(xué)校層面專業(yè)知識(shí)庫的是否形成。◇學(xué)科層面的專業(yè)知識(shí)庫是否建設(shè)。 （e）學(xué)校進(jìn)行有效的人力資源開發(fā)?！髮W(xué)校管理人員的配備與發(fā)展情況如何?！蠼處煹膶I(yè)發(fā)展情況怎樣。◇學(xué)校的學(xué)生及其家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的能力提高情況怎樣。 （f）學(xué)校具有的良好的社會(huì)資本。主要表現(xiàn)在學(xué)校為集體的認(rèn)可度、社會(huì)信譽(yù)及在教育和社會(huì)中的作用等。 總之，從學(xué)校層面來說，制訂和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展的核心內(nèi)容，通過這方面的理論與實(shí)踐的引導(dǎo)，學(xué)校制訂出切合實(shí)際的規(guī)劃文本并加以貫徹落實(shí)，使之獲得預(yù)期發(fā)展，正是我們研究的價(jià)值所在。 第11頁 共1
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