【導讀】術(shù)的工具,個別孩子上課習慣不太好,喜歡在美術(shù)課上“休息”、“閑聊”、“玩耍”。整體來說,班級還是比較配合的,在老師的激勵引導下應(yīng)該可以比較好地。愉悅性的單元為基本特征。幾小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有17課,分為8個隱性單元,大多隋唐教學,因而均分配到各課之中。在教學中多創(chuàng)造條件,讓孩子們多感悟優(yōu)秀美術(shù)作。在課中引領(lǐng)學生進行積極地創(chuàng)造,盡量多地去動手實踐。學生是學習的主體,我們要倡導自助學習、探究。的尊重與愛護,提倡個性化的作業(yè),以豐富的、多樣的要求去迎合學生的需要。學習評價中除了要完善教師對學生學習評價的。豐富,學習更加豐滿。