【正文】 房里住著一位臉色蒼白，身患重病的十歲小女孩。早晨，小女孩吃力地坐起來，靠在床頭。病房的墻壁冰冷而蒼白。小女孩覺得自己快要死去了。她不想說話，拒絕吃藥。病情一天天加重，媽媽心疼得摸著她的小臉淚水頓時模糊了雙眼。醫(yī)生說，想好起來必須要按時吃藥并且一定要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑?？墒菋寢屜氡M一切方法都沒有辦法讓她笑起來。眼看一個弱小的生命就要被死神無情的帶走，媽媽天天以淚洗面。在小女孩對面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進(jìn)來這天就一直拉著厚厚的窗簾?！按巴馐鞘裁茨兀俊毙∨⑾?。可虛弱的身體使她無法走過去。她請求媽媽幫她換病床。換過病床，小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開窗簾。窗外是一個健身場地，里面有小草坪，還有一些簡單的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表情。第一天，她看到一只小貓在追一只蝴蝶，也許是太專注了，撞到一個圓筒上。小女孩笑了一下自言自語到“小笨貓”。第二天，兩個小孩在搶氣球，最后氣球破了，兩個人都哭了起來。小女孩告訴媽媽說想要一個氣球。第三天，她看到三個人輪流打羽毛球，誰輸了換下場。小女孩說我也想去。第四天，她看到一個小男孩坐在輪椅上，扶著旁邊的樹干艱難的站起來，臉上露出痛苦的表情努力地走著。小女孩抱著媽媽說“我要吃藥”。媽媽的眼淚流出來了。就這樣，每天小女孩醒來的第一件事情就是拉開窗簾。她的身體慢慢好起來，醫(yī)生說這簡直是個奇跡。只有媽媽知道原因。老師：同學(xué)們，聽完后你知道是什么拯救了小女孩么？學(xué)生：是那扇窗戶。老師：更確切地說是窗戶外的風(fēng)景拯救了小女孩，每一個人，每一件事都是一道美麗的風(fēng)景。正是那扇窗戶給了她生命的希望，正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。小女孩打開病房窗戶的同時也打開了心靈的窗子，看到了生命的希望。今天我們也打開窗戶看看《窗外的風(fēng)景》（五）請學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力3分鐘老師：你們看這個小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上，美美地欣賞窗外的景色，你能想象出她在欣賞什么樣的景色么？（出示課件中的圖片 請學(xué)生聯(lián)想。開始激發(fā)起學(xué)生想象的欲望。同一張圖片可以請兩個以上的學(xué)生想象窗外的景色。并提問學(xué)生為什么覺得窗外是這樣的，有什么根據(jù)么？為什么這樣想。）小貓的這張照片，如果你就住在對面，小貓是否也變成了你窗外風(fēng)景的一部分呢？老師：你們觀察得很仔細(xì)，想象得太好了。（六）讓學(xué)生回憶自己家窗外的風(fēng)景老師：別沉浸在別人的窗外了，回憶一下，你的家里哪個房間的窗外的景色是你最喜歡的，是什么風(fēng)景？學(xué)生：我喜歡臥室的窗外的景色。老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過馬路，那條狗在過之前居然還知道左右看看車輛。太有意思了。四、讓學(xué)生談?wù)?希望窗外是什么樣的景色以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的想象力的目的5分鐘老師：這里有一個屋子，屋子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，偶爾能看到遠(yuǎn)航歸來的漁船。你希望窗外有什么呢？五、學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)這里有一張黑色的紙象征關(guān)閉的窗戶，我很想看到打開這扇窗戶后外面的景色。打開后我們會看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具可以畫出點(diǎn)線面（在這里只給學(xué)生做個提示）六、評價。投影儀下展示，教師選幾張讓學(xué)生評價，再讓作者說說。（七）小結(jié)。老師：俗話說眼睛是心靈的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同學(xué)們，當(dāng)你慢慢長大有了不愉快或者小煩惱的時候，請你打開房間的窗戶看看風(fēng)景，讓心情平靜下來，也請你打開心靈的窗戶，透透氣忘記煩惱。當(dāng)你遇到困難和挫折時也請你打開窗戶，有一句話“上帝給你關(guān)上一道門,同時給你打開一扇窗”這句話是說：人生的一生不會一帆風(fēng)順，會遇到許多坎坷。我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)來看待，要有積極的態(tài)度面對，并全力以赴去解決，只要不放棄，就有希望走出陰霾。上帝為你關(guān)閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。與其在關(guān)著的門前留連忘返，不如去開著的窗外尋找屬于自己的天空！因?yàn)樘柮刻於际切碌?，生活也永遠(yuǎn)是有希望的。課題：新家園一、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。二、教學(xué)重點(diǎn)： 在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計和動手制作的快樂。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒五、教學(xué)設(shè)計：第一課時（一）導(dǎo)入：近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。（二）說一說： 請同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時提出表揚(yáng)）（三）看一看： 欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！（四）想一想：（設(shè)計草圖）小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。教師提示具體從以下幾方面入手： 房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？ 門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打開？ 其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。（五）展示草圖：哇，同學(xué)們設(shè)計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！第二課時（一）導(dǎo)入： 現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧?。ǘ┳鲆蛔觯海▌邮种谱鳎┙處熓痉吨谱鳎海?）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。（4）、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學(xué)生互相評價、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美??！課題：金銀器一丶教學(xué)目標(biāo)了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進(jìn)行描述和評價。感受傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。三、教學(xué)設(shè)計四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前閱讀教科書。（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過程： 。（1）出示PPT提問：① 請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？② 你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？（二）教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。（1）提問：①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？ ②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？ ③ 請你用幾個詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？（2）教師歸納小結(jié)：中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。（1）教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金虎》動態(tài)是怎樣的？ ③紋飾有什么特點(diǎn)？小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。（2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？（3）教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。（1）作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。（2）學(xué)生匯報交流，師生共同評價。（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）欣賞其他古代金銀器。（3）欣賞現(xiàn)代金銀器。（4）課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。課題：中國的文化與自然遺產(chǎn)一、教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺?。、比較、學(xué)習(xí)與討論，使學(xué)生感知中國世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的審美趣味。，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價值。難點(diǎn)：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。三、教學(xué)設(shè)計第一課時 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過程，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認(rèn)識這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生匯報。揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。，師生互動。（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動活動中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識。），表達(dá)感受。（1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。（2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強(qiáng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。），師生評價。（1）每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報交流。（2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。，課后拓展。（1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。（2）學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。第二課時 課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。(教師)課件。教學(xué)過程，啟發(fā)談話。（1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個什么保護(hù)口號？ ②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提得特別好？為什么？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開發(fā)的問題和方法。，深入探討。（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。（2）針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭??？（3）將申報項(xiàng)目的設(shè)計稿寫下來。，集體評價。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行評價。（3）活動過程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級交流。，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。