【導(dǎo)讀】A、青荇．懲創(chuàng)．租賃．螳臂當(dāng)．車。B、游說．執(zhí)拗．秈．米長(zhǎng)歌當(dāng)．哭。D、參乘．扇．風(fēng)弄．堂瞋．目而視。①他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，爾蘭工人的尸首。個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂。得到的彈殼并不是出自同一支槍。對(duì)于初學(xué)英語的人聽起來確實(shí)感到困難。持牙齒潔白光亮，深受消費(fèi)者喜愛。D、當(dāng)今的世界，各個(gè)國(guó)家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，表現(xiàn)了孔子治國(guó)平天下的政治理想?！稇?zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體，《史記》是紀(jì)傳體。世界永遠(yuǎn)充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國(guó)人的社會(huì)。C、視覺的空與聽覺的靜融合成靜寒境界，因此，中國(guó)畫既是視覺藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。D、靜之寒就是空之寒，這使得中國(guó)藝術(shù)隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”。一失之，是非人臣人子矣。漢李陵策名．．上將，出討匈奴，

　　

【正文】 2 分 )晚霞似錦，暮靄如煙，遙見江亭遠(yuǎn)樹，芳草含煙，沙岸平緩，近看綠柳陰中拴著悠閑的馬兒。夕陽西下，依山傍水的是一戶戶人家。 (2分 ) 高考資源網(wǎng) (2)①吳曲結(jié)尾寓情于景，通過對(duì)夕陽下依山傍水的人家的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)寧?kù)o閑適生活的喜愛之情。 (2 分 )②馬曲結(jié)尾直抒胸臆，用“斷腸人 這一詞語直接 表達(dá)了羈旅游子身處異鄉(xiāng)的凄楚悲涼之情。 (2分 ) 1 (1)憶往昔崢嶸歲月稠 (2)百舸爭(zhēng)流 (3)丁香般的惆悵 (4)那榆陰下的一潭 (5)為變徵之聲 四、現(xiàn)代文閱讀（共 20分， 4小題） 1【答案】答 B給 2分，答 E給 2分。 【解析】 A項(xiàng)“國(guó)際聲望”的順序錯(cuò)誤，當(dāng)置于“成就”之后。 C項(xiàng)所說的“在世界上占主導(dǎo)地位”元中生有， D項(xiàng)表述“建筑是更為遺憾的藝術(shù)”，主要是因?yàn)榻ㄖc自然環(huán)境和諧，更要與城市的歷史環(huán)境相和諧。表述不全面。 1【答案】①使傳 主形象更加豐滿，從不同側(cè)面突顯其人格魅力。②豐富主題意蘊(yùn)，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。 (每答出一點(diǎn)，給 2分，結(jié)合文本分析給 2分。意思答對(duì)即可。 ) 【解析】敘事寫入的作品的某一段落的作用，常和形象、情節(jié)、主題等相關(guān)。 1【答案】①理論建樹方面，主要有“廣義建筑學(xué)”理論、“人居環(huán)境”學(xué)說等；②實(shí)踐業(yè)績(jī)方面，如菊兒胡同改造工程；③聲望和影響力方面，如中國(guó)兩院院士、 2021年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者、世界人居學(xué)會(huì)主席等；④人才培養(yǎng)方面，參與創(chuàng)建清華建筑系，桃李芬芳。 (每答出一方面給 2分，答出三個(gè)方面即可。意思答對(duì)即可。 ) 【解析】本題解答，一定要注意“概括、哪些方面”兩詞。概括，即要求用自己的話來表達(dá)；哪些方面，強(qiáng)調(diào)先總后分。高考資源網(wǎng) 1【答案】①城市管理者應(yīng)具備人文關(guān)懷、審美修養(yǎng)。城市建設(shè)要體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)注，使生活環(huán)境充滿詩(shī)情畫意，富有美感。②城市管理者應(yīng)具備歷史意識(shí)和豐富的歷史知識(shí)。城市建設(shè)要尊重歷史和文化傳統(tǒng)，要與原有的歷史人居環(huán)境相融合。 (要求就以上兩方面分別探究，每方面 4分；觀點(diǎn)明確給 1分，論述合理、理由充分給2分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)給 1分。 ) 【解析】此題問答指向非常明確?；卮鸨绢}，必須圍繞“詩(shī)人的情懷和史學(xué) 家的品格與學(xué)識(shí)”展開，觀點(diǎn)、論述在文內(nèi)，聯(lián)系實(shí)際在文外；而聯(lián)系實(shí)際，不能脫離文內(nèi)傳主的經(jīng)歷的啟示。 五、語言運(yùn)用 【答案示例】 這節(jié)詩(shī)寫了康河岸邊的柳樹在夕陽中倒映在河中的景象。詩(shī)人將柳樹比喻成新娘，獨(dú)具匠心，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康河美景極度喜愛的感情?？岛拥拿谰?，留住了詩(shī)人的心，他樂而忘返了。 (4分 ) 【解題思路】 解答此題，首先要準(zhǔn)確理解這一節(jié)詩(shī)所寫的內(nèi)容：然后在此基礎(chǔ)上，從兩個(gè)方面對(duì)其作出評(píng)價(jià)：一是詩(shī)人用了什么寫作手法，二是運(yùn)用這種手法有什么表達(dá)效果。評(píng)價(jià)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)要求。 2【答案示例】 桃李 滿園春繡錦，芝蘭繞階座凝香。 2【答案示例】①記憶的東西短時(shí)間內(nèi)遺忘較多，在過了較長(zhǎng)時(shí)間間隔后，記憶保持的份額較少，遺忘的速度也變慢。②學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，要及時(shí)復(fù)習(xí)，以鞏固記憶。 (4分 ) 【解題思路】首先解讀圖表：圖表題目是“艾賓浩斯遺忘曲線”；橫軸是“天數(shù)”，縱軸是“保持的百分?jǐn)?shù)”；區(qū)間的曲線隨著天數(shù)的增加而降低，而且第一天降幅很大，之后逐漸減少。然后把曲線顯示的特點(diǎn)表述出來。高考資源網(wǎng) 六、寫作（ 60分） 2【立意探索】 這是一道材料作文題：本題審題相對(duì)簡(jiǎn)單，如果考生同意材料觀點(diǎn)，可著重論證 “文化自信”、“跨文化交流的必要性”、“話語權(quán)”等；如果不同意材料觀點(diǎn)，則可以著重指出當(dāng)下中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作中的一些問題，對(duì)當(dāng)下中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作過于浮躁、對(duì)惡的過度渲染以及大愛精神和想象力缺乏等展開批判，但這要求考生有較為扎實(shí)的文學(xué)功底，并能對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)狀及中國(guó)文學(xué)批評(píng)現(xiàn)狀有一定了解。考生也可對(duì)中國(guó)評(píng)點(diǎn)世界文學(xué)持贊成態(tài)度，但對(duì)是否應(yīng)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)存疑，著重闡明獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置并非一廂情愿。當(dāng)能力不夠強(qiáng)大的時(shí)候，聲音再大恐怕也不會(huì)有人去聽；當(dāng)中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作真的能夠用自己的價(jià)值觀、文學(xué)立場(chǎng)、中國(guó)夢(mèng)去影響世界的時(shí)候，我們?cè)O(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)才 能真正得到世界的認(rèn)可。高考資源網(wǎng) 【佳作示范】 “李太白文學(xué)獎(jiǎng)”能爭(zhēng)奪到世界文學(xué)話語權(quán)嗎？ 在今年的兩會(huì)上，政協(xié)委員趙麗宏建議在中國(guó)設(shè)立一個(gè)世界性的文學(xué)獎(jiǎng) —— “李太白文學(xué)獎(jiǎng)”，以爭(zhēng)奪更多世界文學(xué)界的話語權(quán)。如果從社會(huì)經(jīng)濟(jì)宣傳效應(yīng)看，這個(gè)提案有可圈可點(diǎn)之處，畢竟有一種吸引眼球的炒作效應(yīng)在那里；如果單純從文學(xué)層次來看，這個(gè)提案就值得商榷。 我們首先要肯定提案者想要提升中國(guó)文學(xué)在世界范圍內(nèi)影響力的初衷，但是，爭(zhēng)奪世界文學(xué)話語權(quán)到底靠的是什么？如果設(shè)立一個(gè)“世界文學(xué)獎(jiǎng)”就能達(dá)到目的，那恐怕只能是癡人說夢(mèng)，自 己一廂情愿罷了。 首先，我認(rèn)為，要爭(zhēng)奪世界文學(xué)話語權(quán)，就必須有具世界影響力的文學(xué)作品作支撐，我們的作家就必須創(chuàng)作出更多的有分量的優(yōu)秀文學(xué)作品。如果沒有權(quán)威作品證明本國(guó)的理論品位也就難以服眾。你的評(píng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)在人家看來也只能是“空談”、像莫言這樣的世界大師級(jí)作家多了，理論與實(shí)際能夠高度統(tǒng)一了，且得到更多國(guó)際級(jí)作家認(rèn)可了，那么這個(gè)“世界文學(xué)獎(jiǎng)”才有足夠的“含金量”去被人認(rèn)可。 高考資源網(wǎng) 其次，要保證國(guó)內(nèi)文學(xué)獎(jiǎng)的權(quán)威性、公正性，才能評(píng)選出更多的優(yōu)秀作品，才能促進(jìn)整個(gè)文學(xué)界的繁榮，也才能提高中國(guó)作品的 世界影響力。但是，我國(guó)的現(xiàn)狀是，全國(guó)各種文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選黑幕層出不窮，獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選的公平公正性，又有誰能拍胸脯保證并獲得世界的認(rèn)可？更重要的是，在急功近利已成為整個(gè)社會(huì)通病的當(dāng)下，又哪里會(huì)有恒定價(jià)值觀的依存之地？如果一個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)隨著某些組織或個(gè)人的喜好飄忽不定、甚至成為玩偶，又憑哪一點(diǎn)去比肩“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”呢？更談不上去爭(zhēng)奪世界文學(xué)話語權(quán)了。 其實(shí)，文學(xué)的話語權(quán)從來都不是靠爭(zhēng)奪來獲取的，更不是靠設(shè)立一個(gè)“世界文學(xué)獎(jiǎng)”就能一蹴而就的。“最民族的也就是最世界的”，音樂、繪畫、建筑等諸藝術(shù)如此，文學(xué)語言 藝術(shù)也是如此。如果本國(guó)作家苦練內(nèi)功，發(fā)掘本民族的傳統(tǒng)文化，亮出自己文學(xué)的精粹之處，讓世界嘆為觀止，我想，也就自然有了世界文學(xué)話語權(quán)。那些在世界有影響力的作品，如老子、莊子、孔子的思想精華，無不是民族的，又是世界的。 高考資源網(wǎng) 世界文學(xué)本身并無優(yōu)劣之分，各個(gè)民族都有代表其特色的優(yōu)秀作品，都有自身獨(dú)特的魅力。不應(yīng)該也不需要用本國(guó)本民族的文學(xué)壓倒世界其他民族的文學(xué)，去爭(zhēng)奪所謂“話語權(quán)”就目前本國(guó)文學(xué)創(chuàng)作而言，雖然頂著“作家”桂冠的人為數(shù)眾多，但很少有人能拿出同世界抗衡的巨著。與其設(shè)立“李太白文學(xué)獎(jiǎng)”，還不 如不要再束縛作家的手中之筆，給予作家創(chuàng)作的自由，讓他們有勇氣去揭露人類共同的丑惡、歌頌人類共同的美好。如此狀態(tài)之下，又何愁誕生不出偉大的作品？何愁不能提高中國(guó)文學(xué)在世界的話語權(quán)呢？