20xx年秋九年級語文上冊第一單元綜合測試語文版-資料下載頁
2025-11-19 10:45本頁面
【導(dǎo)讀】1．閱讀下列文段，按要求做題。如果美是專指“婆娑”或“旁yì()斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不qū()與。挺撥，它是樹中的偉丈夫。給文段中的加點字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。文段中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。A．打仗的這根弦松了，當(dāng)“和平兵”的思想就會潛滋暗長．．．．。，成為內(nèi)心的永恒。主要的途徑之一。你想起了，那個去年你誤過花期，未曾拜會的牡丹園。出門，一路繞高樓，穿林蔭，過馬路，悠閑地走向那處牽魂掛心的牡丹園。花開當(dāng)景的牡丹，有紫色，有白色，有粉色，綠葉扶持，花香惹人，雍容華貴，奪人。你很榮幸，能適逢其會，在牡丹最美的時候做一個見證者，你仿佛覺得，牡丹定是在等待你這位知音，等你為她作詩賦對。與之相比，那些園圃中的牡丹，又是何其可憐。如此這般后，牡丹擁有了大家閨秀的雍容華貴，端莊典雅，卻難免于舉手投足中
【正文】 ⑧望向窗外繁花似錦的木棉，那勾勒分明的枝干如英雄的錚錚鐵骨，傲立于千嬌百媚的群芳中，那熱情似火的花朵，如英雄綻開的笑臉，鼓舞 著每一位熱愛生活的人，那獨然于世的品格和無私奉獻的胸懷，無不昭示著英雄的赤子之心！ ⑨旖旎三月，木棉花開，英雄永在！ (選文有改動) 18．文中從哪些方面寫了木棉樹的特殊之處？(3分) 19．“木棉樹”象征著什么？(2分) 20．閱讀第⑥段，回答問題。(4分) (1)簡要說說木棉的“盛衰興替”有何特點。(2分) (2)如何理解畫線句子的含義？(2分) 21．第⑦段的句式有何特點？有怎樣的表達效果？(3分) 22．茅盾的《白楊禮贊》謳歌了“白楊樹”，本文作者也深情謳歌了“木棉樹”，兩篇文章的 寫法有何相同之處？并結(jié)合本文簡要說說這種寫法的作用如何。(3分) 三、作文 (50分) 23．生命如花，離不開雨露的滋潤。無論是美麗的自然風(fēng)光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神奇的科學(xué)世界；還是刻骨銘心的故事，激動人心的場面，怦然心動的瞬間；甚或是生活中一次傾心的交談，一句深情的 叮囑，一個鼓勵的眼神??點點滴滴，都如同清純的甘露，滋潤心田。什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？ 請以“我心靈的甘露”為題目，寫一篇文章。 要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②文體不限(詩歌、戲劇除外)；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中請回避與你相關(guān)的人名 、校名、地名。 【參考答案】 1.(1)suō 旋 qi 逸 屈 (2)資 — 姿 撥 — 拔 (解析：A項“等”與省略號不能同時使用；B項冒號改為逗號；D項去掉“和”前的頓號。) (解析：A項“最主要”和“之一”前后矛盾；C項“一首”和“歌聲”搭配不當(dāng)；D項將“樹種”改為“樹”。) ：紅梅傲雪 白杏吐蕊 綻放著生活的芬芳 示例二：金風(fēng)送爽 白雪輕舞 吟詠著生活的美好 7.(1)茅盾 沈德鴻 雁冰 (2)散文 陸蠡 (3)化作春泥更護花 (4)緊緊靠攏 絕 不旁逸斜出 8.(1)園丁之歌 老師的一天；校園內(nèi)外；講臺風(fēng)采；愛心故事等。 (2)示例：人生路上有了老師的引領(lǐng) 與關(guān)注，我們的航標(biāo)才不會偏離航向，才能走得更穩(wěn)，最終走向成功。在這里我們借這小小的天地再一次謳歌親愛的老師。 (3)示例：語數(shù)外教師辛苦，工作量大。盡量減少老師額外負(fù)擔(dān)。 、遺世獨立、本真高貴，而牡丹是被人類圈禁、修剪、調(diào)配挪栽，已失去自由本真的個性。 ：這一動作描寫具體細致地寫出了對野花的珍視之情。 ，便于直接抒發(fā)對野花深沉的崇敬與贊美之 情。 ，突出野花自由、本真、遺世獨立的個性。 ，并設(shè)下懸念。 。 、頑強不屈的精神。 ；起到了強調(diào)作用，強烈抒發(fā)了作者內(nèi)心的贊美與敬佩之情。 ：深化中心；結(jié)構(gòu)上： 首尾呼應(yīng)。 、盛衰興替。 、獨然于世、熱愛生活、無私奉獻的人。 20.(1)乍暖還寒時“盛”，百花齊放時“衰”。(2)木棉樹花期早，體現(xiàn)它 頑強的性格，人們從中得到奮斗的力量，促成事業(yè)的成功。 ，把木棉樹與英雄融合在一起來寫，委婉的語氣中蘊含不可辯駁的力量。 征的寫法。這篇文章作者通過謳歌木棉樹而贊美了英雄，立意高遠 ，含蓄深刻；英雄抽象的形象具體化在木棉樹的形象之中。 。
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