20xx春滬教版數(shù)學(xué)四下12整數(shù)的運算性質(zhì)word教案10-資料下載頁
2024-11-28 10:18本頁面
【導(dǎo)讀】減數(shù)里減去”，掌握減法性質(zhì)的字母表示方法。2．能運用減法運算性質(zhì)使一些計算簡便。3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。1．培養(yǎng)學(xué)生在獨立思考基礎(chǔ)上進行合作探究的意識。2．在體驗探究成功的同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、研究意識。小丁丁看一本書，共231頁。第一天看了19頁，第二天看了21頁，還剩多少頁沒有看？得出剩下還沒有看的頁數(shù)。算順序也不一樣。生個別讀，齊讀。這個規(guī)律是只有在“231、19、21”這個三個數(shù)中有，的、偶然的問題出發(fā)去歸納探究內(nèi)在于其中的一般又必然的規(guī)律。式，以幫助學(xué)生初步形成比較科學(xué)的、嚴密的規(guī)律研究方法?？梢赃M行小組討論。
【正文】 看清運算符號，把握好減法性質(zhì)的本質(zhì)特征。 3．運用減法運算性質(zhì)計算下面各題。（ P6練一練） 7607822 8643664 149(49+53) 生：獨立練習(xí) 師：重點反饋 149(49+53)，這題是減法運算性質(zhì)的逆運用，對能力較弱的學(xué)生要給予必要的幫助。 小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，當(dāng)兩個減數(shù)相加可以湊成整百、整千、 整萬數(shù)時，我們可以利用減法性質(zhì)先把兩個減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里減去，使計算簡便。有時，也要根據(jù)算式的特點，逆向運用減法性質(zhì)簡便計算。 四、課堂小結(jié) 師：今天我們研究的是三個數(shù)的減法計算中（兩個減數(shù)）存在著這樣的規(guī)律，那么四個數(shù)、五個數(shù)的減法計算中（三個減數(shù)、四個減數(shù)）是否也存在著這樣的規(guī)律呢？這個規(guī)律在減法中成立，在其他運算中是否也成立呢？想一想，我們還可以研究些什么呢？ [說明：引導(dǎo)學(xué)生對基本研究進行拓展和變式的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、研究意識。 ] 五、作業(yè)布置 運用減法運算性質(zhì)計算下面各題。 4203664 463(263+58) 100057624
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