【導(dǎo)讀】掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。學(xué)生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。首先，我們先來認(rèn)識一下加拿大的。地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風(fēng)情的樺樹林。并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。

　　

【正文】 唱歌曲 （ 1）跟隨老師學(xué)唱 （ 2）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方 （ 3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。） 三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過演唱歌曲《左手右手》體會了團結(jié)的含義，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學(xué)們能和自己的好朋友一起唱這首歌。 《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計 城南鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳肖 一、教材分析 《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容 一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調(diào)式， 2/4 拍，音域在九度內(nèi)。全曲四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同： X X︱ XX XX︱ XO XX︱ XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)臺灣民歌，讓學(xué)生了解臺灣是中國領(lǐng)土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們 大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。 用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。 了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。 有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 三、教學(xué)重難點 能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。 通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板） 五、教學(xué)過程 （一） 師生問好，組織教學(xué) 歡迎來到音樂世界，在這里我們沒有煩惱，在這里我們可以大膽地展示自己。今天我很榮幸和大家共 度這快樂的四十分鐘，先自我介紹一下，我叫“陳肖”，你們就叫我陳肖老師吧，現(xiàn)在咱們就來問個好吧！嗨，同學(xué)們，你好?。ㄉ穑宏愋だ蠋煟愫茫。? 師用臺灣方言說“同學(xué)們，你好！”連說兩遍，你知道我在說什么嗎？（讓生猜）其實我剛才還是在和大家問好，你們也來學(xué)學(xué)怎么回答我吧 !我們剛才說的這話呢就是我們祖國寶島臺灣當(dāng)?shù)氐姆窖裕? （二）走進臺灣 你了解臺灣嗎？（指生回答） 看，這就是寶島臺灣的位置。（出示臺灣地圖） 她雖然很小但她是個寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請看（出示圖片）臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，我 們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團團圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。 （三）發(fā)聲練習(xí) 聽，是誰呀？（點擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫 X 仔） 聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)） （四）節(jié)奏訓(xùn)練 讓我們由衷地說一句“我們臺灣 大陸親如一家！” 我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀） X X︱ X X X X︱ X O X X︱ XO O‖ 我 們 臺灣 大陸 親 如一 家！ 學(xué)生練讀。 好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說一遍，我為你們伴奏！（出示伴奏節(jié)奏型） O X ︱ O X ︱ O X ︱ O XX‖讓我們也一起來拍一拍吧，注意我是在什么地方拍的呢？（提示：強拍還是弱拍），弱拍，我們要拍得很輕巧的。生邊念變拍 （五）新歌教學(xué) 聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表 示歡迎吧！用 X的節(jié)奏來拍手。 那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型） O X ︱ O X ︱ O X ︱ O XX‖注意都是在弱拍上進行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！ 學(xué)習(xí)第一段歌詞 讓我們再來聽聽和平使者對我們說了什么話？（出示歌詞第一段）看看，這些歌詞也充滿了臺灣當(dāng)?shù)氐奶厣?，像伊都、哮啁啁，岋一個岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏（ O XX） 那么，用臺灣語言你們會念嗎？請聽我念一遍吧！我 們也來學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎？（師念一句生跟一句）那我們也把剛才的節(jié)奏加進去吧。 學(xué)習(xí)第二段歌詞 慢慢地太陽落山了，一只水雞又噘噘地來到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒找著一個伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單??？讓我們一起去陪陪它好嗎？（課件出示第二段歌詞） 相信你們通過第一段歌詞的學(xué)習(xí)，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個節(jié)奏哦。由于時間的關(guān)系，我們就不學(xué)臺灣方言來念這段歌詞了，以后有機會陳老師再來教你們。 模唱旋律 好，現(xiàn)在請你們學(xué)著鳥仔的叫聲“噘”來唱唱歌曲的旋律吧！唱后提問：你們覺得這首歌曲唱下來有什么特點？（四個樂句節(jié)奏都一樣）那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。） 咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置） 下滑音講解 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個特殊的記號！找 一找（課件強調(diào)），這個記號有什么用呢？我請你們聽一聽，再告訴我！（師演唱兩種，讓生對比）我把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑？對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。（重點聯(lián)系下滑音，表揚唱的好的地方“丟丟”，唱的 不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí)），像“岋一個岋”，加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮，請我們把這個音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下！師范唱，再生練習(xí)。（可請學(xué)生加上手勢輔助練習(xí)） 下面我要加大難度了，請一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍 手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞? 剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，好請拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來位置。 （六）拓展 你們想不想聽聽用臺灣方言演唱的《一只鳥仔》呢？老師就唱一段給大家聽聽，我希望我在唱的時候，也請全班同學(xué)為我在四分休止符的地方打上節(jié)奏好嗎？我們也來學(xué) 學(xué)用臺灣方言演唱吧！ （七）思想滲透 臺灣的民謠還有很多呢，如《外婆的澎湖灣》、《天黑黑》等，我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些，學(xué)唱幾首，我們也要好好學(xué)習(xí)咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺灣去，和臺灣同胞一起享受我們祖國民歌的無窮魅力，讓我們和臺灣同胞更加相親相愛，友好相處。 今天咱們的音樂時間就到此結(jié)束了，請同學(xué)們隨著我們的音樂聲有次序地回到教室，再見?。S音樂出教室） 《一只鳥仔》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好 《一只鳥仔》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感， 通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 豎笛小練習(xí)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進行練習(xí) ) 節(jié)奏練習(xí)： 自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進行 )。 二、新課學(xué)習(xí)： 初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后學(xué)生自由說） 再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。 學(xué)唱歌譜（音組“ 3”） 1）教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符） 找出難唱的地方重點練唱 2）豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍） 重點練唱： 2 3 │ 2 3 2 1 │ 2 0 5 5 │ 2 0 0│ 透 早 起來（伊嘟）拐 一下拐 2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮啁 啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“ 0”用 ⅩⅩ 拍手 識兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學(xué)生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應(yīng)該怎樣做（增強學(xué)生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識） 表演 分小組自己按照樂譜練習(xí) —— 分角色演唱和伴奏 — — 展示 —— 集體分角色演唱和伴奏 三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。