7信息時代我國教育公平存在的問題及應對措施-關于教育公平熱點問題-資料下載頁
2025-09-17 14:16本頁面
【正文】 它體現(xiàn)了重視過程性評價、重視質性評價、重視非學業(yè)成就評價等最新評價理念，成為當前國內外學生學習成效評價不可缺少的一種重要而有效的方法。學校在倡導表現(xiàn)性評價的同時還應采用多種評價方式，對學生的能力進行全面綜合的評價而不是只看分數(shù)。 我國目前的網絡管理與經營還很不成熟，特別是互聯(lián)網的管理非常松散，引發(fā)很多社會問題，受到政府和公眾的普遍關注。因此，迫切需要建立健全網絡管理與經營的法律機制，明確網絡的管理機構和經營機構的權利、義務與責任，做到有章可循、有法可依。建立多層次的社會網絡行為評價標準，構建適合計算機網絡交往和學習特點的道德原則、規(guī)范和要求；建立規(guī)章制度，使那些侵犯知識產權、網絡詐騙、侵犯個人隱私的一系列網絡犯罪行為得到應有的懲罰；強化輿論監(jiān)督，加強全民的網絡道德建設工作，從而使全民為信息空間提供有品位、高格調、高質量的信息。建立健全保障制度，確保教育投資能落到實處，切實改善教育資源缺乏的問題，為實現(xiàn)信息時代的教育公平創(chuàng)造條件。 參考文獻： [1]——，2001（10） [2]，2010（06） [3]，2010（01） [4]陳曉慧，2005（11） 第6頁 共6頁
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