6物流管理中高職銜接思考-資料下載頁(yè)
2024-09-25 21:23本頁(yè)面
【正文】 屬于同一類(lèi)型教育的兩個(gè)不同層次，在理論知識(shí)及實(shí)踐技能方面，中職課程應(yīng)重基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用；高職課程應(yīng)重實(shí)踐、強(qiáng)創(chuàng)新，高職教育引領(lǐng)中職教育。但由于中高職物流管理專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)時(shí)，各自為戰(zhàn)，使得其實(shí)踐操作層面較難超過(guò)中職，甚至在某些課程領(lǐng)域重復(fù)辦學(xué)，使得中職教育的基礎(chǔ)作用很難發(fā)揮，高職教育的引領(lǐng)作用更難體現(xiàn)，造成職業(yè)教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，中高職雙方的質(zhì)量與效益均受到極大影響。中高職銜接打破原來(lái)中職、高職兩個(gè)階段各成系統(tǒng)的教育形式，建立共同培養(yǎng)目標(biāo)，可在一個(gè)體系內(nèi)按職業(yè)能力要求進(jìn)行課程重組，整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排、分階段實(shí)施，避免了中高職物流管理專(zhuān)業(yè)課程的重復(fù)設(shè)置。中高職的銜接使得中高職相互之間形成了一個(gè)較為緊密的利益共同體，便于實(shí)現(xiàn)師資、實(shí)訓(xùn)、圖書(shū)等資源的共享，以發(fā)揮資源的最大效益。 第4頁(yè) 共4
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