6思想政治教育與公民教育研究-資料下載頁
2025-09-16 19:22本頁面
【正文】 ，并且在培養(yǎng)公民參與能力時(shí)，總是通過協(xié)商、討論、辯論等方式表現(xiàn)出來。由此我們可以看出西方的公民教育是一種隱性教育，通過各種活動(dòng)把階級(jí)性給隱藏起來，使公民毫無知覺的接受統(tǒng)治階級(jí)意識(shí)形態(tài)。這是一種自愿的行為，而不是通過強(qiáng)制性的權(quán)威來迫使人們接受的。相反的，我國的思想政治教育則是長期堅(jiān)持了列寧的“灌輸理論”，主要以正面教育的方式為主，將共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀從外面灌輸?shù)饺藗兊念^腦中。因此，思想政治教育是一種顯性教育。 ，但實(shí)施渠道與運(yùn)作方式不同無論是公民教育還是思想政治教育，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育任務(wù)的完成，教育內(nèi)容的實(shí)施，教育方法的運(yùn)用，教育主體與教育客體之間的互動(dòng)等，都離不開一定的載體。公民教育和思想政治教育都需要個(gè)體的內(nèi)化和外化才能完成。但是這兩者所實(shí)施的渠道和運(yùn)作方式卻很不一樣。思想政治教育在開展中的主要方式一直都是自上而下的正面教育和理論教育，這是基于思想政治教育內(nèi)部的基本規(guī)定，以及思想政治教育自身發(fā)展的歷史背景而采用的。思想政治教育在日常的教學(xué)活動(dòng)中所采用的手段包括：系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、學(xué)先進(jìn)、樹榜樣、典型教育等。通過這些方式說明馬克思主義理論，講清道理，因此，理論教育成為思想政治教育的重中之重。而公民教育更趨向于尊重公民的主體性和自主意識(shí)，這就導(dǎo)致了在開展公民教育時(shí)，主要采用間接的、滲透的方式。具體表現(xiàn)在：實(shí)際的參與政治和社會(huì)管理、學(xué)科滲透、模擬實(shí)踐、專門的課程教學(xué)、各種社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等，這些方式并用，在社會(huì)和學(xué)校形成一股強(qiáng)大的合力，使公民的國家認(rèn)同感和歸屬感在潛移默化中提升了，這就間接地培養(yǎng)了公民的權(quán)利意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，最終在實(shí)踐中使公民從內(nèi)心上把這種行為轉(zhuǎn)化成自己的一種生活方式，從而達(dá)到了公民教育的目的。但公民教育的實(shí)踐前提是必須在憲法和法律所規(guī)定的范圍，因此，這就反應(yīng)出了公民教育在本質(zhì)上就是資產(chǎn)階級(jí)利益的最根本體現(xiàn)。 第8頁 共8頁
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